教师资格考试教育学复习讲课.docVIP

狭义教育指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。 从狭义上来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。 学生学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前任所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索并揭示教育规律的科学。 学校教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育内容。 10、当代教育学发展的基本趋势。①教育学问题领域的扩大。②教育学研究学科基础的扩展。③教育学研究范式的多样化。④教育学的进一步分化与综合。⑤教育学发展与教育改革的关系更加密切。 学习教育学的意义。①形成初步的教育信念和专业精神。②掌握教育专业基础知识和技能。③了解教育历史和思想遗产。④了解教师职业及其环境。 12、20世纪教育学的主要流派有实验教育学、实用主意教育学、文化教育学、马克思主义教育学、系统科学的教育学、批判教育学和制度教育学等，其中主张文化陶冶的教育学流派是文化教育学。 教育的产生和发展 原始教育形态的基本特征。①教育与生产劳动和社会生活融合在一起②教育的无阶级性、平等性③教育内容简单④教育手段和方法单一 古代学校教育的基本特征。 = 1 \* GB3 ①古代学校教育成为社会专门职能。 = 2 \* GB3 ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 = 3 \* GB3 ③古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。 = 4 \* GB3 ④古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制型、刻板性和象征性。 = 5 \* GB3 ⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 现代学校教育的基本特征：生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性和革命性。 4、现代学校教育的两种国家形态：资本主义教育与社会主义教育。 5、现代学校教育的两种历史形态：工业社会的教育与知识社会的教育。 6、当代中国教育是从1949年开始的，其历史定位是有中国特色的社会主义现代教育。 7、教育历史划分的三种尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一的尺度。 8、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。9、教育改革是实现我国教育现代化的战略目标和工作方针。10、我国教育事业改革发展的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 11、教育的劳动起源说：劳动为教育的产生提供了客观需要和现实条件。 12、今后我国教育发展的任务是什么？一是积极发展学前教育；二是依法实施九年义务教育；三是普及高中阶段教育；四是把职业教育放在更加突出位置；五是全面提高高等教育质量；六是发展继续教育；七是重视和支持民族教育事业；八是关心和支持特殊教育。 13、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略性目标？战略性目标：“两基本，一进入”。基本建成学习型社会，基本实现教育现代化，进入人力资源强国行列。 应完成以下六项任务以保障战略性目标的实现：一是加强教师队伍建设；二是保障经费投入；三是加快教育信息化进程；四是推进依法治教；五是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行推动教育事业优先发展、科学发展的职责；六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心突出的问题，以加强薄弱环节和关键领域为重点，提出了政府启动实施的重大项目和改革试点。 教育与社会的发展 1.试述教育的相对独立性。 一、教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性。这种不平衡主要表现为两种情况：一种是教育落后于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济发展起着阻碍作用。另一种是教育超前于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济起着催生作用。 二、教育具有历史继承性，每一时代的教育都与以往教育有着传承与接续的关系。 2.教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用具体体现在哪些方面？ 作用：教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用。地位：教育在社会主义现代化建设中处于优先发展的战略地位，要积极推进教育现代化进程。 1）教育在社会发展中具有先导性的作用；2）教育在国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位；3）教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素；4）教育是实现人的全面发展目标的根本途径。 3.教育的社会制约性就是指教育的产生与发展要受社会各要素