13.1 理解常见文言实词在文中的含义优化课件 苏教版.ppt

第二部分 古诗文阅读;第十三章 文言文阅读;第一节　理解常见文言实词在文中的含义;考纲要求 2012年山东《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。;命题特点 纵观近几年山东卷的文言实词的考查，命题呈现以下特点： 1．考查对象大都是大纲规定的120个实词。;2．语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词也在考查之列。 3．实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义。;命题趋势 预计2013年本考点仍会在高考试卷中占有一席之地，考查重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等,其中对一词多义、双音复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。;;2．怎样掌握通假字？ (1)要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。;a．赢粮而景从 “景”通“影”，像影子一样。 b．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 “知”通“智”，智慧。;c．满坐寂然，无敢哗者 “坐”通“座”，座位。 d．风吹草低见牛羊 “见”通“现”，露出。 e．善刀而藏之 “善”通“缮”，修治。这里是拭擦的意思。;②音不同，但有相同的韵母或声母，形近(部分的)多采用共同声符。如“勿内诸侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”,“属”通“嘱”。;③音同、形不同。如“手裁举”,“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”， “得”通“德”。“旦日不可不蚤自 来谢项王”，“蚤”通“早”。再如：;a．愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背”，背叛之意。 b．“离骚者”，犹离忧也 “离”通“罹”，遭遇。;(3)要理解通假字主要是音的问题，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字与某字通假是固定的，而且不能互相通假。如“蚤”可以通“早”，但“澡”“枣”就不行；“县”通“悬”,但“玄”“旋”“璇”就不行。;二、一词多义的考查 古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之间都有一定的联系。在备考过程中，一要掌握一个词最常见的几个义项，建立某个词的词义系统，全部了解其意义，并把握好其意义的运用环境。;二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，看看其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。;【例1】　①蚓无爪牙之利。“爪牙”在本句中是基本义。 ②祈父，予王之爪牙。“爪牙”在本句中是比喻义，比喻得力的帮手和武士。;③被发行吟泽畔。“畔”在本句中是引申义，“旁边”。 ④亲戚畔之。“畔”通“叛”，假借义，“背叛”。 ;【解析】　此题考查的是典型的一词多义现象。C项考查的是“逐”的被动意义，“被放逐”。 【答案】　C;【解析】　“略”的正确解释应该是“夺取”，而不是“略微”。 【答案】　C;三、古今异义词的考查 从大范围看,古汉语中存在而现代汉语仍保留的词语都可以作古今同形词。其中既包括单音节词，如“书”，也包括双音节词，如“成立”。这里重点谈双音节实词。;在双音节实词中,有词形相同、意思相同的,如“伶仃”“慷慨”“迤逦”，这部分实词少，不是考试重点。 高考考查实词的重点之一是古今同形异义词。;有的词形是古今一样的，但意义或感情色彩等不同。如“走狗”，古义指奔走效劳的人，是中性词；今义指受人豢养而帮助作恶的人，是贬义词。“成立”，古义指长大成人；今义指有所成就或建立组织、机构等。;古汉语以单音节词语为主，有时两个单音节词恰好在相邻的位置，看起来与现代汉语的一个双音节词语相同，实际上，这些词形同实异,按照句子结构,它们要拆成两个词。如“众谓予一行为可以救国”(《指南录后序》)，;“行”“为”相邻，貌似现代汉语的“行为”，其实,“行”是“出行”“行动”，“为”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突出”“前进”“不过”“十一”等，课本内外，比比皆是。;四、词类活用的考查 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，主要包括以下几类：;1．名词用作状语 在现代汉语中，名词一般是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割,以趋于亡”中的“日”“月”,都是名词作状语,翻译成“一天天地” “一月月地”,合起来引申为“慢慢地” “逐渐地”。;2．名词用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用