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第八部分　　空间图形 57、平面的基本性质是高考中立体几何的重点内容.要掌握平面的基本性质，特别注意：不共线的三点确定一个平面.考察点和平面的位置关系时，要注意讨论点在平面的同侧还是两侧，会根据不同的情况作出相应的图形. ［举例1］已知线段AB长为3，A、B两点到平面的距离分别为1与2，则AB所在直线与平面所成角的大小为＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ［举例2］判断命题：“平面上有不共线的三点到平面的距离相等，则平面与平面 是平行平面”的真假. 58、线面关系中三类平行的共同点是“无公共点”；三类垂直的共同点是“成角90°”.线面平行、面面平行，最终化归为线线平行.线面垂直、面面垂直，最终化归为线线垂直. ［举例］已知平面，直线.有下列命题：（1）；（2） （3）；（4）.其中正确的命题序号是＿＿＿＿＿＿. 59、直线与平面所成角的范围是；两异面直线所成角的范围是.一般情况下，求二面角往往是指定的二面角，若是求两平面所成二面角只要求它们的锐角（直角）情况即可. ［举例］设A、B、C、D分别表示下列角的取值范围：（1）A是直线倾斜角的取值范围；（2）B是锐角；（3）C是直线与平面所成角的取值范围；（4）D是两异面直线所成角的取值范围.用“”把集合A、B、C、D连接起来得到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 60、立体几何中的计算主要是角、距离、体积、面积的计算.两异面直线所成角、直线与平面所成角的计算是重点（二面角的计算文科不要求）.求两异面直线所成角可以利用平移的方法将角转化到三角形中去求解，也可以利用空间向量的方法（要在方便建立坐标系时用），特别要注意的是两异面直线所成角的范围.当求出的余弦值为时，其所成角的大小应为. ［举例］正方体ABCD－A1B1C1D1中，E是AB中点，则异面直线DE与BD1所成角的大小 61、直线与平面所成角的求解过程中，要抓住直线在平面上的射影，转化到直角三角形中去求解.点到平面的距离的求解可以利用垂线法，也可以利用三棱锥的体积转化. ［举例］正三棱柱ABC－A1B1C1的底面边长是2，BC1与平面ACC1A1所成角为30°.试求：（1）三棱柱ABC－A1B1C1的体积；（2）点C到平面BAC1的距离. 62、长方体、正方体是最基本的几何体，要熟练掌握它们中的线面关系.长方体的长、宽、高分别为，对角线长为，则.利用这一关系可以得到下面两个结论：（1）若长方体的对角线与三棱所成角分别为，则； （2）若长方体的对角线与三面所成角分别为，则. ［举例］长方体ABCD－A1B1C1D1的对角线AC1与过A点的三条棱所成的角分别为，若，则＝―――――――――――――――――（　　） A、；　　　　　B、；　　　　　C、、　　　　　D、不确定. 63、正方体中线面关系可以说是高考中的重点内容，相当一部分的高考题是以正方体作为载体进行命题，或是截取正方体的一部分进行命题.请特别关注正方体表面按不同形式的展开图，会由展开的平面图形想象立体图形. ［举例1］如图是一正方体的平面展开图，在这个正方体中： （1）AF与CN所在的直线平行；（2）CN与DE所在的直线异面； （3）CN与BM成60°角；（4）DE与BM所在的直线垂直. 以上四个命题中正确的命题序号是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 64、三棱锥顶点在底面三角形内射影为三角形的外心、内心、垂心的条件要分清楚. 外心：三侧棱相等或三侧棱与底面所成的角相等（充要条件）； 内心：三侧面与底面所成的二面角相等（充要条件）； 垂心：相对的棱垂直（充要条件）或三侧棱两两垂直（充分条件）. ［举例］ “三侧棱与底面所成的角相等且底面是正三角形”是“三棱锥为正三棱锥”的（　　） A、充分不必要条件；B、必要不充分条件；C、充要条件；D、既不充分又不必要条件. 65、关注正棱锥中的几个直角三角形. （1）高、斜高、底面边心距组成的直角三角形；（2）侧棱、斜高、底面棱长的一半组成的直角三角形；（3）底面上的边心距、底面外接圆半径、底面棱长的一半组成的直角三角形.（4）高、侧棱、底面外接圆半径组成的直角三角形. 进一步关注的是：侧棱与底面所成角、侧面与底面所成二面角的平面角都体现在这些直角三角形中. 66、直线与直线所成的角，直线与平面所成的角，二面角在计算过程中都有射影定理.两直线所成角余弦值的大小是一直线上的线段在另一直线上的射影长（过此线段两端点向另一直线作垂线，两垂足之间的线段长，若两直线垂直，则两垂足重合，射影长为0）与原线段长的比；二面角的平面角（或其补角）的余弦值等于，其中是一个半平面上的图形面积，是此图形在另一平面上的射影图形面积. 67、特别注意有一侧棱与底面垂直且底面为正方形、直角梯形、菱形等四棱锥，关注四个面都是直角三角形的??棱锥.它们之间的线面关系也是高考命题的热点内容. ［举例1］