【KS5U推荐】2015-2016学年福建漳州芦城中学高二化学教案：化学反应速率与平衡--《化学反应方向及判断依据》（苏教版选修4） Word版.docVIP

PAGE  专题2 第二单元 化学反应的方向和限度 [教学目标] 1、知识与技能：（1）理解熵的概念 （2）能初步利用焓变和熵变说明化学反应进行的方向 2、过程与方法：通过联系生活以及自然界的普遍变化规律引导学生理解判断自发反应进行的两个因素。 3、情感态度与价值观：通过从现象分析到理论探究，培养学生科学的研究方法。 [教学重点] ?自发反应与反应方向的判断。[教学难点] 熵变与焓变的理解。 [教学过程] 【引导】我们知道，水总是由高处往低处流，这一过程能自发进行，而低水高流现象能否自发发生？低水高流要实现可采取什么办法？在低水高流过程中外界停止做功，过程还能否实现？ 【板书】：一、自发过程与自发反应 1、自发过程：在一定条件下，不借助外部力量就能自动进行的过程。 讨论 请尽可能多地列举你熟知的自发过程。如：NaCl溶于水、室温下冰融化成水、热由高温物体传向低温物体、铁器暴露在潮湿空气中会生锈、可燃性气体在空气中遇明火就会燃烧等等。 总结：自发过程的特点：自发过程具有方向性，且不能自动恢复原状，若要恢复必须借助外力。 叙述：与自然界中的许多变化一样，化学反应也具有方向性。 板书：2、自发反应：在一定条件下（一定温度和压强下）不需外界帮助，就能自动进行的反应，称为自发反应。如：Zn和CuSO4反应。 交流与讨论P42：讨论下列反应在室温下能否自发进行。如能自发进行，请写出相应的化学方程式。 1、水分解成氢气和氧气的反应。 2、氯气与溴化钾溶液的反应。 3、乙烯与溴单质的反应。 4、氮气和氧气生成一氧化氮。 过渡：究竟如何判断一个反应是否能自动进行？ 板书：二、判断化学反应方向的依据 分析与讨论： 下列反应都能自发进行，分析其可能的原因 3Fe(s) + 2O2(g) = Fe3O4(s)　　　 △H　 = -1118.4 kJ·mol-1C(s) + O2(g) = CO2(g)　　　　　 △H　 = -393.509 kJ·mol-1CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) + 2H2O(l) △H　 = -890.36 kJ·mol-1 学生寻找规律 得出结论：放热反应，体系的能量降低，自然界的过程有着趋于向能量较低方向进行的趋势，放热有利反应自发，它是自发反应的一个内在推???力。 板书：结论1、判断化学反应方向的依据一（焓判据）：?H＜0 的反应有自发进行的倾向。 提出问题：“放热反应可以自发进行，吸热反应不能自发进行”，你同意这种观点吗？ 探究实验：学生观察现象并得出结论 NH4Cl晶体+氢氧化钡晶体反应 现象: 温度降低，锥型瓶和木板间结冰。 得出结论: 有些吸热过程或没有热效应的过程也可能自发进行，所以?H＜0 不是判断反应是否自发的唯一依据。 追问：是什么因素促使吸热反应也能自发进行呢？ 继续探究： 学生动手实验 1、有序的火柴棒散落；2、蔗糖溶于水。 得出结论: 自发过程取向于最大混乱度的倾向。 板书：结论2、判断化学反应方向的依据二（熵判据） ：大多数自发进行的反应趋向于使体系的混乱度增加的倾向 引入新概念：（1）熵 衡量一个体系混乱度的物理量。 符号： S 构成物质的微粒之间无规则排列的程度越大，体系的混乱度越大，熵越大。 熵变：反应前后体系熵的变化，符号：ΔS ΔS0体系的混乱度增大，有利于反应自发进行； ΔS0体系的混乱度减小，不利于反应自发进行。 分析与讨论：判断下列过程的熵变大于零还是小于零 H2O(s)→H2O(l)→H2O(g) NaOH（s）==Na+(aq)+OH-(aq) 高温 N2(g) +3H2（g）2NH3(g) CaCO3(s) == CaO3(s) + CO2(g) 归纳：（2）导致混乱度增加的因素 1、 同一物质在气态时熵值 最大 ，液态 较小 ，固态时 最小 。 2、 固体的溶解过程、墨水 扩散 过程和气体的 扩散 过程。 3、 产生气体的反应和气体的物质的量 增加 的反应。 小结：综上所述,体系能量减小和混乱度增加都能促使反应自发进行,焓变和熵变共同制约着化学反应进行的方向。 跟踪练习： 根据你已有的知识和经验,分析下列过程的焓变、熵变与反应方向 焓变 熵变 反应方