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【KS5U推荐】2015-2016学年福建漳州芦城中学高二化学教案:电解质溶液--《盐类水解》(苏教版选修4) Word版
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●教学目标
1.使学生理解盐类水解的实质,掌握水解的规律,学会盐类水解离子方程式的书写。
2.使学生了解盐类水解在生产、生活中的应用。
3.培养学生实验能力、思维能力、逻辑推理和综合归纳能力。
●教学重点
盐类水解的本质
●教学难点
盐类水解方程式的书写和分析
●课时安排
二课时
●教学方法
采用设置问题、实验、讨论、分析、归纳、讲解、自学相结合的教学方法。
●教具准备
CH3COONa、NH4Cl、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Al2(SO4)3、KNO3、蒸馏水、试管、玻璃棒、pH试纸
投影仪、电脑
●教学过程
[引入新课]
[提问]酸溶液和碱溶液中的H+和OH-浓度分别有什么关系?
[生]酸溶液中H+浓度大于OH-浓度,碱溶液中H+浓度小于OH-浓度。
[师]那么盐溶液中H+和OH-浓度是否一定相等呢?下面请同学们自己动手,用pH试纸测量一下你面前所放的CH3COONa、NH4Cl、NaCl三种盐溶液的pH。
[学生实验,教师巡视并提醒学生正确使用pH试纸]
[问]这三种盐溶液是否都显中性?
[生]不是。
[师]你们测定的结果是什么?
[生]CH3COONa溶液pH>7显碱性,NH4Cl溶液pH<7显酸性,NaCl溶液pH=7,呈中性。
[过渡]我们知道盐溶液中的H+和OH-都来源于水,而水本身是中性的,为什么加入某些盐就会显酸性或碱性,而加入另一些盐仍呈中性呢?我们这节课就来解决这个问题。
[板书]第三单元 盐类的水解
一、盐类的水解
[师]下面我们先分析一下醋酸钠溶液显碱性的原因。
任何一种盐都可以看作酸碱反应的产物,那么CH3COONa是由什么酸和碱反应生成的?
[生]醋酸和氢氧化钠反应生成。
[师]醋酸是弱酸、氢氧化钠是强碱,因此我们可以把它称为强碱弱酸盐。请同学们写出CH3COONa溶液中溶质和溶剂的电离情况。
[指定学生板演]H2OH++OH-
CH3COONa====CH3COO-+Na+
[讲述]从这两个电离方程式可看出,在CH3COONa溶液中,存在着H+、OH-、CH3COO-、Na+四种离子,由于NaOH是强电解质,在溶液中全部电离,所以溶液中的OH-与Na+不会结合,不影响水的电离,但CH3COOH是弱电解质,所以溶液中的CH3COO-和H+可结合成难电离的CH3COOH分子,消耗H+,破坏水的电离平衡,使水的电离平衡正向移动,那么CH3COO-与H+会不会无限减小,直至其中一种离子消耗完呢?
[生]不会。
[师]对,由于CH3COOH在生成的同时也要电离,且电离出的H+还可与溶液中的OH-结合生成比它更难电离的水,因此,这也是一个动态平衡,这种盐电离出的离子与H2O电离出的离子之间建立的平衡称为水解平衡。
[讲述并板书]CH3COONa====CH3COO-+Na+
H2O H+ +OH-
即CH3COO-+H2OCH3COOH+OH-
[师]请同学们根据CH3COONa的水解过程给盐类水解下个定义。
[学生回答,教师板书]
1.定义:溶液中盐电离出的离子跟水电离出的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫盐类的水解。
[师]盐类水解过程中,水的电离程度有何变化?
[生]增大。
[师]可见盐类水解的实质是破坏水的电离平衡,使水的电离平衡正向移动的过程。
[板书]2.实质:水的电离平衡正向移动。
[师]下面请同学们自己分析一下NH4Cl为什么显酸性?
[生]NH4Cl电离出的NH4+与水电离出的OH-结合,生成NH3·H2O,水的电离平衡正向移动,结果使溶液中H+浓度大于OH-浓度。
[师]请同学们用离子方程式表示一下NH4Cl的水解过程。
[学生板演]NH4++H2ONH3·H2O+H+
[师]请同学们再分析一下,为什么NaCl溶液是中性的?
[生]NaCl电离出的Na+和Cl-不能结合水电离出的OH-及H+,水的电离平衡不被破坏,因此H+和OH-浓度仍相同。
[师]盐类能否水解与水解后溶液显什么性,跟生成这种盐的酸和碱的相对强弱有密切的关系,同学们能找出有什么规律吗?
[生]强酸和强碱生成的盐不水解,强酸和弱碱生成的盐水解显酸性,强碱和弱酸生成的盐水解显碱性。
[师]我们可以把盐类水解的规律简单归纳如下:
[板书]3. 规律:有弱才水解,无弱不水解,谁弱谁水解,谁强显谁性。
[师]请同学们根据水解规律,判断一下Na2CO3、Al2(SO4)3、KNO3三种盐溶液的酸碱性。
[生]Na2CO3溶液水解显碱性,Al2(SO4)3溶液水解显酸性,KNO3溶液不水解,显中性。
[师]那么大家的判断是否正确呢?请同学们用pH试纸测一下三种溶液的pH。
[学生实验验证]Na2CO3溶液pH>7,Al2(SO4)3溶液pH<7,KNO3溶液pH=7。
[讲述]Na2
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