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热烈欢迎浙江省专家评估组莅临我校检查指导;《浙江广播电视大学人才培养模式改革和现代远程教育试点》项目研究工 作 汇 报电大缙云工作站站长 叶子尚; 我们缙云电大创办于1979年2月，二十多年来，在县委、县政府和教育主管部门的正确领导下，在省、市电大的指导下，学校获得了长足的发展，培养了大专以上毕业生及各类专业人员946人。2002年春，我校被确定为浙江电大“人才培养模式改革和现代远程教育试点” 单位，截止2003年春，我站现代远程教育试点开设汉语言文学、法律、财会、行政管理等4个专科专业，在校生共522人。; 一年来，我们按照省电大对试点工作的各项要求，把试点工作放在重中之重的位置，全力以赴，扎实认真地向前推进。我们对照评估标准，针对存在的问题和薄弱环节，多次召开了评估领导小组会议，全体职工会议，把评估标准原原本本地进行了学习，客观分析存在的问题，认真研究整改措施，做了大量的工作，试点工作取得了初步成效。; 下面我从五个方面简要汇报一下我站试点工作的一些做法和进展情况，不妥之处请各位专家和领导批评指正。; 一、认真学习，把提高认识、解放思想、转变教育观念作为试点工作的先导。 ; 根据上级部署要求，我们认真组织全体师生学习《面向21世纪教育振兴活动计划》以及省电大[2002]99号文件《关于开展广播电视大学人才培养模式改革和现代远程教育试点评估工作的通知》，并在试点实践中逐步加深理解。 ;; 二、建立机构，加大投入，搞好硬件建设，为试点工作创造良好条件; 1、建立机构 ，加大投入，争取党政支持。; 2、进一步加强队伍建设。 ; 为提高教学管理队伍掌握和运用现代化教育技术手段的能力和水平，我们从转变观念、优化结构、提高素质、加强管理等方面入手，加大了全员岗位培训的力度，通过举办多期计算机应用培训班，使大多数教职工初步掌握了计算机应用技术，能够上网查询、下载有关教学服务管理信息，在网上收发、处理文件，有的已能够开发简单实用的教学教务软件。目前，学校教学管理、教务管理和办公管理基本实现了现代化，教职工的整体业务素质有了明显提高。 ; 3、按照试点要求，大力加强教学设施建设 ; 三、以专业责任教师为主导，构建远程教育三级管理机制，为提高教学质量提供保障; 教学管理是保证教学质量的重要环节，现代远程教育人才培养模式改革的实施，要求我们改革原来只适应封闭式传统教育模式的管理机制，代之以适应“以学生和学习为中心”的教学管理机制。我们的主要做法是：以专业责任教师为核心，构建开放教育三级管理模式，通过“三抓”逐步达到“三会”，有效地促进“三个转变”。 ; 1、实行以专业责任教师为主导的教学管理机制，即开放教育导学中心—专业责任教师—课程辅导教师三级教学管理。我们特别强调，要发挥责任教师在专业教学组织和教学管理中的主导和核心作用，明确规定由责任教师负责本专业的教学组织、教学改革、教学指导、质量监控和教学研究等工作。 2、落实开放教育导学管理人员，负责组织、协调及专业责任教师的考核、辞聘等工作。 ; 3、按专业配备课程辅导教师。课程辅导教师均具有专科以上学历，每名助学辅导教师一般只担任一个专业的助学辅导工作，在专业责任教师和导学中心的指导下，发挥教育、帮助、督促、沟通作用。同时加强对课程辅导教师的培训，要求课程辅导教师能熟练使用计算机，熟悉专业教学计划和网上教学资源，要真正成为现代远程教育教学、管理工作的内行。 ; 一是抓教学规范。要求各专业教学严格按照中央电大制定的专业教学实施意见、省电大制定的课程教学实施方案和本站制定的实施性教学计划组织安排教学活动，坚持压缩面授课时，突出电化教学，强调自主学习。并要求教师集中辅导时，不求面面俱到，重在指导学习方法、解答疑难，切实提高课堂教学效果。 ; 二是抓教学检查，确保教学质量。具体做法是：导学管理人员坚持教学值班，每两周对教学状况进行一次分析；每学期组织一次听课评课，确保课堂教学质量；每学期召开一次教学工作会议，总结评优；每学期进行两次教学大检查，重点检查教学计划和学业作业完成情况；定期组织教师开展各项研讨活动，通过教研促教学；在教学过程中，特别重视培养学生的创新精神和实践能力。另外，加强考风考纪建设，以考促教，以考促学，培养优良学风。 ; 三是抓教学责任人。通过抓专业责任教师，督促、指导课程辅导教师和现代远程教育学员，共同完成设计课程教学方案、组建专业学习小组，制定个