2009年南京市中考历史学科分析报告(宰兆勤).ppt

《2009年南京市中考历史试卷分析》; 2009年南京市中考历史学科，考试形式仍为开卷笔试，考试性质为考查科目，试卷满分60分。今年的历史中考试题，是在稳定基础上的发展，继承基础上的创新，追求的风格是平稳而不平淡，平易而不平庸，内涵丰富而乐于接受，沉稳大气而灵动活泼。;一、命题的指导思想与原则 ;一、命题的指导思想与原则 ;一、命题的指导思想与原则 ;一、命题的指导思想与原则 ;一、命题的指导思想与原则 ;二、试卷的命题思路与特点;内容;二、试卷的命题思路与特点;二、试卷的命题思路与特点;二、试卷的命题思路与特点;三、试卷结构分析;三、试卷结构分析;三、试卷结构分析;四、试卷数据分析;四、试卷数据分析;题号;第6题;第11题;第16题;第21题;第26题;题号;1．历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时,提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”。此文化遗址最有可能是 A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 命题意图：在目前发现的多处中国原始农耕时代主要遗址中，河姆渡原始居民种植水稻，住在干栏式房屋里，生动展现了长江流域原始农耕的图景。种植水稻，是河姆渡原始居民的重要生活，也是我国成为世界上最早种植水稻的国家的重要证明。从课标要求和教材知识结构看，河姆渡遗址也是重点知识。本题直接取材于教材，考查学生对史实的再认再现能力。;2．儒家学派对我国思想文化产生了深远影响，其创始人是 A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子 命题意图：本题注重考查学生对我国春秋战国时期的诸子百家的代表人和创始人有清晰的记忆，力图让学生分清其创始人及其时代。特别是要注意战国人孟子是儒家学派的代表人物，不是其创始人。设问方式采用直接式。;3．下列历史事件与汉武帝有关的是 A．昭君出塞 B．张骞出使西域 C．文成公主入藏 D．蒙恬负责修筑长城 命题意图：秦汉时期，统一的多民族国家建立并得到了初步的巩固，本题从汉武帝的大一统措施入手，既考查学生对历史史实的再认再现能力又考查学生比较、归纳的能力。 ;4．图1所示局面中的魏国定都于 A．长安 B．建业 C．成都 D．洛阳;5．下列不属于隋朝的中国古代“世界之最”是 A．大运河是古代世界最长的人工运河 B．赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥 C．科举制被英国大百科全书誉为世界上最早的考试制度 D．祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字 命题意图：传统的史学观察视角是自上而下，关注的是军国大事，这些固然是历史的主干，但与学生的心理距离、情感距离较远。新课程的史学观察视角将自上而下与自下而上相结合，使学生对历史的感知与认识更加丰富、丰满。本题以中国古代历史上“世界之最”为命题切入，考查学生对唐之前的文化科技的了解，增强学生对祖国科技领先的自豪感。 ;6．西方学者谢和耐说：“直到18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。”这主要得益于我国古代哪一技术的发明与普及 A．造纸术 B．火药 C．活字印刷术 D．指南针 命题意图：我国古代的四大发明是我国成为世界四大文明古国的重要标志，它们的传播对世界历史的发展起到了重要推动作用。宋代的活字印刷术的发明，更是大大促进了世界文化的传播。本题四个选项直接取材于教材，通过这段西方学者言论涉及到的时间，着重让学生比较造纸术和活字印刷术，考查学生对史实的再认再现能力和比较能力。 ;7．“今我朝罢丞相，……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。”材料中的“我朝”是指 A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝 命题意图：我国封建社会君权和相权之争持续了1500多年，起于秦始皇，终于明太祖。本题通过材料阅读，重点考查学生对史实的再认再现能力。 ;8．“英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。”此项规定最早出自 A．《南京条约》 B．《瑷珲条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 命题意图：在中国近代史上，西方列强对中国发动了一次又一次的侵略战争，强迫清政府签订了一个又一个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。本题四个备选项是中国沦为半殖民地半封建社会的重要条约。考查学生能否从材料中找出关键词，从而正确再认再现历史史实。 ;9. 小丽同学以“中国人民抗击外来侵略”为主题整理所学内容，其