岳麓版高二历史必修三教学设计：新文化运动 2 Word版含答案.docVIP

教学设计： 《新文化运动》教学设计 一、教学目标 1．认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物；知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 3．感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 二、教学重难点 1．教学重点：新文化运动的内容 2．教学难点：新文化运动的意义 三、教学策略 1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。 2．采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史情形，激发学生学习的兴趣。 3．教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 4．学生准备：预习课本。 四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 ?插入精短视频，充分利用影片《开天辟地》中的几个典型片断并提问几个问题来导入新课。学生通过观看影片，感受历史，通过回答问题了解一下新文化运动爆发前的社会环境，使学生对当时黑暗的社会有切身体会利用影片让同学们深刻感受当时黑暗萧瑟的社会现实，理解新文化运动爆发的必然性。新课教学 一、新文化运动的背景 ?以虚构的老北京人赵有才在1915年的两段日记，提出四个问题。 合作探究一 新文化运动的背景 赵有才 ，老北京人，工厂主，生于1875年 一九一五年五月，今天新开的三家面粉厂利润翻倍似的增长，手头有钱了，腰杆倍儿挺，就是缺乏些安全感，是不是要干点什么。 ……哎，当今儿天下不太平，听说小日本提出了个“二十一条”，企图霸占中国，该死的袁世凯都签约了，大卖国贼！…… 十二月十一日，从去年开始袁世凯不是祭孔就是祭天！……今天袁世凯发布告说是为了“救国救民”不得已才做了皇帝。……有的人竟然觉得谁做皇帝无所谓，事不关己……见识还不如个小丫头，隔壁老王家女儿又跑去学校演西洋剧了，下课还给女工们宣传妇女解放 ，婚姻自主、个性自由…… 1、1915年，赵有才在当时为什么能连开三家面粉厂？假如你是他，做些什么才能让自己有安全感？ 2、老赵为什么说当今儿天下不太平？ 3、、袁世凯祭孔祭天目的是什么？当时社会还有什么思想？这两种思想哪一种更符合民众的需求？ 4、袁世凯称帝、老百姓的“淡定”使资产阶级民主主义者认识到什么？学生通过小组合作探究，回答问题并且总结新文化运动的背景。 1、政治：民国初年，帝国主义加紧侵略中国；北洋军阀专制统治日趋黑暗 2、经济与阶级基础：第一次世界大战期间，民族资本主义得到发展，资产阶级力量壮大，?要求在中国实行民主政治。（根本原因） 3、思想文化上：西方民主思想进一步传入中国，民主共和的思想深入人心；袁世凯倒行逆施，掀起尊孔复古逆流，旧思想、旧道德卷土重来。（直接原因） 4激进的民主主义者认识到：要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想让学生体会到思想解放前的社会心态和政治氛围和进步知识分子的观念产生的激烈的冲突让学生认识到要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想? 二、新文化运动的兴起 1．引导学生阅读教材，归纳总结新文化运动的兴起的标志、代表人物、和活动基地。 2．进一步设问蔡元培的办学理念是什么？为什么北大成为新文化运动的主要基地学生小组讨论完成以下内容 1．兴起标志：《青年杂志》 2．代表人物：李大钊、鲁迅、陈独秀、胡适、蔡元培等 3．阵地：《新青年》 4．活动基地：北京大学 学生结合教材回答： 以“思想自由，兼容并包”为办学理念，提倡“学术思想自由” 原因：蔡元培的学术方针，使北大成为思想自由的场所，新文化运动的重要人物汇集北大，《新青年》迁到北大。形成了以《新青年》为核心的新文化阵营让学生学会对教材内容归纳梳理及对有关史料的分析等基本方法 展示表格，要求学生完成新文化运动兴起的相关史实进行归纳。 ? 三、新文化运动的内容 ?创设历史情境，利用同学扮演角色，分别扮演老李，老赵，老王，通过他们的聊天中反映出新文化运动带来的巨大变化，并要求同学回答4个问题。 虚拟场景：老赵和隔壁老王在老李的茶叶店喝茶聊天。 老赵：儿子终于从国外回来了，据说还带着两个先生一个姓“德，一个姓“赛”,不知是男是女，先生都是了不起的…… 老李：可不能是女的，万一……，再说咱不是都给孩子订婚了吗？这可是正正经经的父母之命，媒妁之言哪！ 老王：别谈什么天作之合了，现在的孩子，天天批判旧道德，旧礼教、要求婚姻自由，咱就别包办封建婚姻了……我闺女都把我们家孔子牌位砸了，估计过两天祖先牌位也得撤了…… 老赵：昨天儿子给我念了一首诗，说是好诗，我怎么感觉就像