小学语文(北师大版五年级上册教学设计：第五单元智谋.docVIP

第五单元 智谋 教学目标： 了解贺龙和包拯两位历史人物，而且要从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。 在具体的情境中善于发表自己的看法，在与他人的交流中获得思维的碰撞，提高明辨是非的能力。 注重积累，引导学生在交流中提高口语表达能力，学会写作，懂得运用所学知识解决遇到的问题。 不断提高学生课内外学习语文的综合能力。 教学重点、难点： 《草帽计》和《包公审驴》两篇传统故事分别讲述了贺龙和包拯的制胜故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》讲述了三国时期蜀汉著名的政治家、军事家诸葛亮小时候的故事，教育学生要正确恰当地运用智谋。 课时安排： 草帽计 2课时；包公审驴 2课时；诸葛亮少年时代的故事 1课时；语文天地 3课时 草帽计 教学内容： 《草帽计》是北京师范大学出版社出版的五年级上册第五单元《智谋》的一篇主体课文。文章讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文按照事情发展先后顺序，分为三部分，第一部分（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及当时的危机情况；第二部分（第2—4自然段）写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人的追兵；第三部分（第5自然段）写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞，点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。 通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 教学目标： 认识湘、州、蒋、嗡、侦、葫、匪、盔8个生字，能正确流利有感情地朗读课文。 用尽可能少的文字概述草帽计的经过。 找出文中的成语，感悟、积累，增加知识储备。 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。 通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。 通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 教学重点、难点： 用尽可能少的文字概述草帽计的经过。 通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。 第1课时 教学步骤： 导入 1. 今天我们要开始一个崭新的单元，单元题目是什么？（智谋） 谁来解释一下儿“智谋”的意思？（运用智慧和计谋的意思） 2. 今天我们就来学习这一单元的第一篇课文，我们一起来把课题读一遍。（板书：草帽计） 那“计”是什么意思？（计谋） 那么整个题目的意思呢？谁来说说？（运用草帽而设计的计谋） 课前大家已经进行了预习，那谁来告诉大家这个计谋是谁想出来的？（贺龙） 对，这就是贺龙同志。（课件） 谁对他有了解？ [情况1：有孩子对他有了解的，就让孩子进行介绍，然后总结。 情况2：如果没有孩子了解贺龙，就自己介绍给孩子。他是中国人民解放军创建人和领导人、军事家，曾任中央人民政府人民革命军事委员会副主席、国务院副总理、国防委员会副主席，但文革时被迫害致死。] 就是这样一位一生坎坷曲折，却富有传奇色彩的人物是我们这个故事的主角，这个计谋就是贺龙在长征途中想出来的。 那你们对长征有哪些了解呢？这就是长征路线图。（课件） [情况1：有孩子对他有了解的，就让孩子进行介绍，然后总结。 情况2：如果没有孩子了解长征，就自己介绍给孩子。长征是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力进行的一次战略大转移，从1934年10月开始，1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。] 在这个过程中，发生过很多感人的故事，草帽计就是其中之一。 二、新课讲授 1. 现在我们就来学习这个故事，请同学们翻开书，这篇文章一共有几个自然段？（5） 好，那我要找5个同学来读，谁来？ 这5个同学读的时候，其他同学要认真听，看谁读得又正确又流利。 这5个同学读得都非常好！ [情况：有什么问题吗？] 其他同学是不是也能正确、流利地读课文了？我出一些词来考考大家。 谁来念念？（课件） 2. 那我要问问你们了，面面相觑的“觑”是什么意思？（看，窥探） 那这个词的意思呢？（你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话） [情况：让学生把词放入课文中，读一读，强调“看”时的表情与思想状态。] 汗流浃背的“浃”是什么意思？（湿透，遍及）