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心理学;第一章 认知发展与教育;一、心理学的研究对象;一、心理学的研究对象;一、心理学的研究对象;二、感觉与知觉 ;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;二、感觉与知觉;三、记忆 ;三、记忆;三、记忆;三、记忆;三、记忆;三、记忆;三、记忆;四、想象 ;四、想象;四、想象;四、想象;五、思维;五、思维;五、思维;五、思维;五、思维;五、思维;五、思维;六、注意 ;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;六、注意;补充练习;4.成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异（ ） A 情绪 B 兴趣 C 态度 D 个人知识经验 5. 小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，这属于（ ） A 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 幻想 6.全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书本掉在地上，发出“啪”的声音，这时同学们不约而同地将视线转向发出声音的地方。这样的注意属于（ ） A 无意注意 B有意注意 C 有意后注意 D 选择注意 ;7.对接到大学录取通知书的愉快心情的记忆属于（ ） A 形象记忆 B 逻辑记忆 C 情绪记忆 D 运动记忆 8.我们往往把可怕的、痛苦的、有损自我形象的信息忘掉，这主要符合记忆遗忘理论中的 （）。 A、痕迹衰退说 B、动机说 C、干扰说 D、现代认知理论 9.心理学家 最早进行遗忘发展进程的研究，绘成了经典的遗忘曲线。（艾宾浩斯） ;10.心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘发展进程研究，汇成了经典的以往曲线，规律是（ ） A、 先慢后快 B、先快后慢 C、 D、无规则变化 11.后面学习材料对识记和回忆前面学习材料的干扰时（ ） A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰D.抑制 12.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这句话说明人的感觉具有 特性。（感觉适应） ; 13.简述教师应如何运用教育规律进行教学。 14.如何培养学生良好的思维品质？ 15.如何培养学生的观察能力？