2015高考文言断句部分(上课用超实用).pptVIP

文言文断句 ; 漆黑头发全无麻子脚不大周正 ; 六十老翁产一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执 ; 《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末尾用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫 “读”(dòu)。因而，给古书断句也叫断句读。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的知识，因而断句能力的高低，成了文言文阅读能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。 ;【文言文断句方法】;夔 一 足 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔有一足非一足也 ; ;二、【先易后难，寻找标志】; 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 ; 阅读中，要随时标出文段中的重要名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、国名、族名、朝代名、官职名、谥号等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们前后往往要进行断句。;常见代词基本有下面三种： ⑴人称代词： 自、吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等;⑵指示代词——文言常见的指示代词有“此”、“是”、“斯”、“兹”、“夫”等，另“之”、“其”、“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 ⑶ 疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”、“孰”、“何”；“何”也??事。问事的还有“奚”、“胡”、“曷”、“恶”、“安”、“焉”等。 ; 吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里 ;译文： 吕文穆公蒙正做宰相时总以宽厚待人，太宗对他最是优待。有一位朝士，家里收藏古镜，他说此镜能照二百里地，（朝士）想通过吕蒙正的弟弟把古镜献给吕蒙正来求得（吕蒙正的）赏识。吕蒙正的弟弟等到他有空闲的时候私下说到这件事，吕蒙正笑着说：“我的脸只不过碟子般大小，哪里需要照二百里？”; 将下面文言文中用斜线断句。 　　 近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也　　;译文： 靠近边境的一个精通术数的人，他的马无缘无故地逃跑进入胡人的领地。人们都来安慰他。那个父亲说：“这怎么就不能成为一件好事呢？”过了几个月，那匹马带领着胡人的骏马回来了。人们都祝贺他。那个父亲说：“这怎么就不能成为一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿。人们都来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不能成为一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境，青壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人死了十分之九（绝大部分）。唯独他的儿子因为腿瘸的缘故（免于征战），父子得以一同保全性命。所以福变成祸，祸变成福，变化无法研究到底，深度无法揣测啊。; 和现代汉语一样，文言文中谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系进行推断，就能提高断句的准确率。; 虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤; 然后根据动词“熟视、抵触、庶几（希望）、惧”断出“虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一惧/而儿痴竟不知怪”,根据动词“去、意（估计）、食”断出“虎亦卒去/意虎之食人/必先被之以威”，最后整理出答案。; 实际上，找名词（代词）、动词，就是利用语法知识，对文言句子结构进行成分分析，并据此断句。文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语一般在中心词前。掌握了文言语序的规律，就能为准确标点文言文奠定基础。可见