2016特岗教师考试心理学串讲资料.ppt

心理学辅导;心理学 是研究;二、心理学的研究对象;三、意识与无意识;四、研究心理学应当遵循的基本原则;六、理论意义和实践意义;一、学生学习特点;二、学习分类;第二节 行为主义学习理论;二、斯金纳的操作性条件作用理论;第三节 认知学习理论;编码系统是人们对环境信息加以分组和组合的方式，具有层次性，它们是不断变化和重组的，。 学习就是类别及其编码系统的形成，是一个人把同类的事物联系起来，并把他们连接成赋予它们意义的结构。;二、认知同化学习理论;四、建构主义学习理论;第四章 学习动机与学习兴趣;第一节 动机概述 ;三、动机形成的条件;第二节 学习动机;学习目的教育 满足学生的缺失需要 利用原有动机的迁移;第三节 学习兴趣;二、兴趣的品质 倾向性：针对什么事物或内容而发生的 广阔性：范围 稳定性：持续时间的长短 效能：对活动的推动所产生的效果;丰富学生的知识 改进教学方法，提高课堂教学的艺术性 开展丰富多彩的课外活动 建立良好的师生关系 帮助学生在学习中获得成功 根据学生的不同兴趣特点进行培养，启发学生自己培养兴趣的自觉性; 第三章 认知过程;第一节 注意 ;三、注意的种类;（二）引起与保持有意注意的条件： 1．加深对活动的目的、任务的理解 2．培养间接兴趣 3．合理地组织活动 4．用坚强意志与干扰作斗争 5．丰富的知识经验;第二节 知觉;第三节 记忆;二、遗忘的规律:先快后慢 三、增强记忆效果的条件;第四节 思维; 第五章 问题解决和创造性思维;第一节 问题解决的思维分析过程;二、影响问题解决的因素;第二节 创造性思维;第六章 智力与智力开发;智力就是使人能顺利地完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、想象力、思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。;二、智力结构理论;3、多元智力结构理论（加德纳）;4、卡特尔的流体智力和晶体智力理论;5、智力的三元结构理论（美国心理学家斯滕伯格）;五、智力发展的个别差异;第七章 情绪及其调节;情绪是人对于各种认知对象的一种内心感受或态度体验。;二、情感的分类;（一）动力功能 （二）信号功能 （三）感染功能;五、保持积极的情绪状态;第八章 人格及其发展;人格是具有一定倾向性的各种心理特征的总和，是包含自我调节系统在内并区别于他人的整体心理面貌。;二、健康人格;三、人格发展的制约因素;第九章 气质、性格和自我意识; 气质是指人的典型的、稳定的心理活动的动力特征。;二、性格;（三）性格类型;三、自我意识;（二）中学生自我意识发展的特点 独立性和成人感强烈 自我体验日益深刻 自尊心增强 性意识觉醒 自我评价更加客观;第十章　青少年心理健康与辅导;心理健康是指个体的一种持续的积极发展的心理状况，在这种状况下，个体适应良好，并能充分发挥心理潜能，而不仅仅是没有疾病。;;第十一章　品德的形成与改变;道德品质即品德是道德在个体身上的表现，是个体按一定社会道德规范去行动时所表现出来的比较稳定的特征或倾向。;二、品德形成理论;前习俗水平;三、品德不良学生的特点 １、认识特征：模糊或者颠倒是非 ２、情感特征：重义气、爱憎颠倒、情感不稳定 ３、意志特征：意志力薄弱;五、学生不良品德的矫正 １、基本原则是家庭、学校和社会共同教育 ２、提高学生的自我认识，培养自我教育的能力 ３、正面教育、榜??教育，及时疏导 ４、实施必要的矫治方法 ５、综合矫治;预祝大家考试取得理想的成绩！