2016春新课标版人教版三年级下册语文含法制教育及板书设计第二学月说课.doc

 PAGE 48 小学三年级下册语文教师备课教案课题11、画杨桃第 1 课时课 型讲读课文累计课时25教学内容朗读 识字教 学 目 标初读课文，了解课文大意。 2．学生自学生字、词。教学重难点学习本课生字新词，读懂课文内容。学法指导合作交流学习教具准备教 学 过 程教学反思导入新课，揭示课题 看文中插图：同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？ 齐读课题。 2．让学生围绕课题质疑。 （1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ （4）作者为什么要写画杨桃这件事？ 二、初步感知，了解内容 思考题：1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。 教学反思教 学 过 程 3．课文主要讲了一件什么事？ 4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。 三、检查预习情况 1．指读生字词。 2．指读课文。本文讲的是一件什么事？ 3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流） 联系上下文理解词语。 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 四、质疑提出不懂的问题。 （常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。） 五、布置作业 1.熟记生字新词。 2．正确、流利地读课文。板 书 设 计 11、画杨桃 Zhǔ shěn sù shǎnɡ 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 Huì yuè 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色 小学三年级下册语文教师备课教案课题 11、画杨桃第 2 课时课 型讲读课文累计课时26教学内容朗读 理解教 学 目 标理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2．练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 3．熟读课文。教学重难点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。学法指导引导 合作交流学习教具准备教 学 过 程教学反思明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。 逐段深入理解课文 1、学习第一自然段，指名读。 提问： （1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要） （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？ （3）指导朗读。 2．学习第二至三自然段，指名读。 提问：这两个自然段讲了什么？讨论： （1）第二自然段分为几层？ （2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？ （重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。） ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。 ②看图，一椭圆形带棱的杨桃。 ③从不同角度看的学生说出自己看到的样子。 ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。 ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？ （通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。） 3．学习第四至六自然段，默读第四至六自然段。 （1）讨论题： ①同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 教学反思教 学 过 程②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 （2）指导朗读，注意语气的变化。 （3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。） 4．学习第七自然段，自由读这一自然段。 提问：（l）老师的话里共有几句话？ （2）前两句告诉了我们什么？ （3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。 （板书角度不同，样子不一。） （4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ （5）什么叫相信自己的