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第五章 幼儿的言语和思维;第一节 言语概述;第一节 言语概述;第一节 言语概述;第一节 言语概述;第一节 言语概述;第一节 言语概述;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;;;;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;But;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;第二节 学前儿童的言语;什么是思维;;;二、思维的种类;;二、思维的种类;;二、思维的种类;二、思维的种类;二、思维的种类;二、思维的种类;二、思维的种类;总结;日本与大庆油田;;;四、思维的基本形式;;;推理;五、思维的基本过程;认识鸟;幼儿思维的特点;第四节 幼儿的思维;第四节 幼儿的思维;;1．儿童作画常常事先没??目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。如何看待这一现象？ 2．幼儿打人的动作，常常没有控制，即使是大人，不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛，甚至难以忍受。如何看待这一现象？ ; 儿童在进行这种思维的时候，只能反映自己动作所能触及的具体事物，依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，预见动作的效果。 1.直观行动思维依赖于一定的