《高职计算机教学改与实践研究》课题中期报告.docVIP

《高职计算机教学改革与实践研究》课题中期报告 我院自开展本课题研究工作以来，紧紧围绕“项目教学法”教学的应用问题，积极主动地开展专题研究和教改实验，研究探索新的技术环境下教育教学的新模式和方法，特别是为学生将来如何去就业，培养职业技能上下工夫，并通过师资培训提高现代教育技术的应用水平，深化教育教学改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学的质量和效率，加快学院的教育信息化进程。下面主要从选题与研究设计、课题实施条件、课题进展、课题成果及对后期实验的思考五大方面进行总结。 选题与研究设计 人类在21世纪初进入一个崭新的知识经济时代，这就意味着知识、信息将成为最重要的资源，成为社会经济发展的主要依赖因素，知识创新成为民族进步、国家兴旺的根本动力。信息化时代知识创新需要依靠具备探求态度和具有批判、创新与实践能力的人才。仅仅沿用原来“知识性教学”的方式来学习“确定的知识”已很难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力、应对急剧变化、不断创新的社会变革的能力。教育正面临着社会变革带来的严峻挑战，在教学中寻求新的教学内容、教学方法、学习方式，已经成为其适应社会发展要求的必由之路。 在“以人为本”的教育思想的指导下，我院计算机专业教师科研意识强、教科研水平较高，不少教师都是双师型人才，在理论知识的掌握和实践环节运用上以及整合的研究上，都有一定的基础，已经形成了“以科研带教学”的共识。我院于2005年新建成了拥有300多台计算机的大型实训中心，还与盘锦“0427“网站、泰利达软件公司、网通等多个单位建立了合作，这为我们计算机类教师和学生了解社会需要，学习适应社会的知识创造了便利条件。也为我们的研究创造了有利的条件。 本课题的主要研究目标是通过新的教学方法，促使学生了解并掌握计算机技术的基本知识技能，促进教学过程整体优化，提高教学效率和教学效果，扩展学生的知识视野，培养学生自学能力、创造思维能力，不断丰富学生的人生经验，为学生能成为适应二十一世纪的工作打下良好的基础，探索项目教学法的一般理论，优化学生课程。 开展项目教学法，如何充分调动学生自主学习，在老师的带领下与同学之间配合协作式进行教学实践，培养学生的职业技能。使学生在毕业时就能够直接成为企业所需要的人才，这是本课题研究的重点。 课题实施条件 我院是职业技术院校，一直把培养职业应用性人才，为企业服务作为培养人才的目标，在培养社会所需人才，实行教育教学改革等方面都取得了一定的成绩。学院高度重视计算机技术应用和推广，在实践过程中，我院对“模块化”教学法在各学科中的整合渗透进行了多方面的探索。我们学校现在已建立了较为完善的计算机实验实训实验室，使得学院计算机教学水平不断提高，大大提高了教学效率与质量。在实践的过程中，我们积累了丰富的经验，也有不少教训，如何在计算机技术高度发展的教学环境下进行专业教学，充分利用现代化的教学手段，达到理想的教育教学效果，是我们这几年来在实践过程中一直探索的问题。在研究过程中，我们更注重实践，力求在实践过程中探索出计算机学科教学整合的规律，进而推广到其他学科，达到最好的教育教学效果。 在”项目教学法”课题实验研究过程中，我们做到了：领导到位，设备到位，课题研究人员工作到位，课题研究工作紧张而有序地进行，工作扎实，进展顺利。系主任亲自组织、参与、制定专项课题的研究方案和措施，及时解决实验过程中的各种问题，保证课题研究的经费投入，从而使我们的实验工作顺利进行。 第一、领导到位。 2005年7月，学院就成立了课题小组，组长由系主任亲自挂帅，学院领导和有关部门的中层领导也都非常关心课题的实施过程。学院将课题研究工作列入学院工作的重要议事日程，经常讨论研究工作中的问题，审议，批准有关的细则，建议和专项报告，及时解决问题。 第二、设备到位。 为了保证课题研究的需要，我们完善了的校园内设备的建设，同时也与企业达成共识，依照企业所需人才标准来指导我们的教学环节，优化教学资源。为课题实验研究的开展提供了基础。 1、校内资源建设。 我们按照先进院校计算机实验室建设标准，高起点定位，高标准配置，不断更新和充实各种现代化教育设施和设备：校园网、计算机实验室、计算机多媒体教室、华为网络实验室。信息化带动了教学的现代化，因特网、局域网、校园网“三网合一”，极大地提高了现代化办学水平。学生在学习过程中可以随时到网上查找相关资料，教师与学生之间除在课堂上交流外，也都充分利用网络资源进行答疑，如e-mail、博客论坛等。学校积极鼓励教师参与教育资源库的开发与建设，学校每年为教师出资购买资料教材，同时教师也将自己制作教材讲义、幻灯教材及名师的教学录影挂在校园网的资料库中，以供学生在课闲之余进行复习和自主学习。目前，学校共拥有学生使用电脑400多台，电脑与学生比达1：1。现代化的硬件装备为我们学生实验