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上海市市南中学三年2004-)发展规划
上海市市南中学三年(2004-2006年)发展规划
现状分析
上海市市南中学创办于1860年,原名娄离华学堂(LOWRIE INSTITUTE),1880年改为清心书院,1908年更名为清心中学,1953年由市人民政府接办,改名市南中学。学校现有学生1800人左右,初中班级29个、高中班级15个。
市南中学坚持诚信办学,以“严谨、求实、自强、奋进”的市南精神自勉,形成具有学校自身特点的“爱国、爱校、爱家”的爱国主义教育系列,初步构建了“人才从市南走出”的校本课程,通过综合性、实践性、拓展性的学习,提升了学生、教师的综合素养。学校是上海市中学行为规范示范学校(铜牌单位)、上海市学校德育工作先进集体、上海市国防教育先进集体、全国和上海市的优秀家长学校、黄浦区文明单位、黄浦区艺术教育特色学校、黄浦区爱国主义教育基地。
通过前几年的发展,学校虽然有了长足的进步,但也存在着一些深层次的???题亟待解决,全体教师如何将先进的教育理念转化为具体的教育实践,不断追求自身发展,确立服务观念,不断提高育人水平;学生如何学会做人、学会做事、学会求知,做学习的主人。校园面积较小,学生活动场地缺乏,马路噪音对学校影响很大,教学设施有待升级、改造。
办学理念
市南中学的办学理念是“学会做人、学会做事、学会求知”。
“做人”在人生的历程中起着导向、激励和完善的作用,培养学生“学会做人”是学校的核心内容和使命。按照陶行之先生的“教学做合一”理论,指导学生学会“做事”,引导学生“做好事”、“做小事”,在“做事”的过程中,遵守“诚实守信”的道德信条,树立起责任感和负责的态度,学会交往、竞争、合作与分享,通过“做事”展现人格魅力、人生价值,达到“做人”境界。
让教育适合我们的学生,弘扬科学精神,提高人文素养,从学生天赋、素质、兴趣、志向等个体差异出发,从因材施教出发,从挖掘学生学习潜能出发,从学生的可持续发展出发,让各类学生各得其所,得到充分、和谐的发展,“学会求知”。让学生转变学的方式,主动参与教学过程,注重改进学习方法,积极走出校园,走入真实的生活,去接触社会,去拥抱自然,学懂社会这本“书”。
办学目标
走以“精、特、优”为特征的都市型精品教育之路,树立“质量领先、特色鲜明、创新开拓”的学校形象,把市南中学办成让社区居民满意的公立完全中学,满足人民群众接受高质量教育的需求。
策略措施
为实现学校的办学理念和办学目标,实施《“体验·感悟·内化”的德育实践研究》、落实《中学生发展性评价的实践研究》、深化《普通完中基础型课程引入研究性学习的探索研究》、推进《中学生学习方法指导的实践研究》,使全体教师真正理解课程改革的理念、指导思想和学校的办学目标、办学理念,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,把指导学生“学会做人、学会做事、学会求知”真正变成“人人工程”、“事事工程”,抓实、抓好、抓出成效。
(一)实施《“体验·感悟·内化”的德育实践研究》
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性,采取扎实措施,开创未成年人思想道德建设工作的新局面。
在我国学校教育中有突出德育的传统。长期以来,过多的灌输教育和显性教育活动,与现实社会的过大差异,使学生对于教育内容的真实性和对教育者的客观性产生许多疑问;教育方法往往是运用既定的制度来规范学生的行为,把管理当作是刚性的模型和模式,学生的自主性和创造性受到很大限制;高涨的德育热情和庞杂、巨大的德育实践并未收到应有的效果,德育的现实效果和预期目标之间差距太大,学生的“知”和“行”严重脱节,德育加而不强。
我们认为,德育教育关键是要激发学生内心燃起崇尚真、善、美理想人格的信念和个人愿景,让学生对自己有自觉而积极的需求和期望。个人信念和愿景能激发巨大的创造性和能动性。因此,德育教育必须以促进学生的全面发展为宗旨,贴近实际、贴近生活、贴近学生,在坚持优秀传统和传授道德规范的同时,积极推动给学生享受自由的空间,广泛参与实践体验,在实践中咀嚼,在实践中感悟,让学生在活动中了解自己的责任和义务,逐步将正确的思想意识内化为良好的习惯行为,上升为情感的需要,从根本上提高学生的综合素质。
我们开展“体验·感悟·内化”的德育实践研究(激发学生内在需求的德育实践研究),就是要开发建设新的德育管理机制和创新动力机制。必须根据学生的年龄特点和心理发展规律,充分注意他们的需要和兴趣,注意形成生动活泼的环境和气氛,把学生个性的张扬、自身修养的提高和个人价值的体现结合起来,让学生的主动性、能动性、创造性不断参与到德育活动过程之中,也就是道德品质、思想素质、政治信仰不断内化和建构的过程,让学生在实践中成长,使德育教育真正做到入耳、入脑、入
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