人教版语文四年级上《语文园地四》备课.docVIP

课题：《语文园地四》 教学目标： 1．口语交际习作：能说、写自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 2．我的发现：发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。 3．日积月累：积累关于动物的成语，借助字典把成语读正确。丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。 4．趣味语文：练习讲述，进行语言积累。 5．掌握词语盘点上的词语。 教学重难点：学习明贬实褒的表达方式，练习讲述，进行语言积累。 一、教学过程： 第一课时 作业： 1、搜集含有动物名称的四字词语和体现动物特征的四字词语。 2、观察家中的小动物，或在电视网络中观看自己喜欢的小动物的外貌与动作。 （一）谈话引入。 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物???相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? （二） 全班交流 交流自己喜欢的动物。把自己在家中观察的小动物，或在电视网络中观看的小动物的外貌与动作等与同学进行交流。 （三） 分组交流 1．分组：观察同一种动物的同学自由组成一组。 2．出示交流提示： （1）要具体说出动物的特点（可以从外貌、动作、声音、习性等方面说）； （2）表达真情实感（说一说你是如何表现出对这个小动物的喜欢的）； （3）认真听，进行评议（其他同学在听别人介绍时要认真倾听，听完后把你的想法或建议跟他说说）。 3．分组交流。 （四）全班汇报 汇报提示： 1． 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。 2． 内容：可从外貌、动作、声音、习性等方面说说特点。 评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 （五）拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。 二、板书设计 我喜欢的小动物 外貌 动作 声音 习性 三、布置作业 1、阅读主题丛书中关于描写动物的文章。 2、小练笔《我喜欢的 》。能写出你喜欢的这个小动物的一个特点。 第二、三课时 一、教学过程： （一）明确作文要求。 学生自读习作提示，明确要求：写出动物的特点，表达真情实感。 （二）美文欣赏。 1小组欣赏：小组内互相阅读小练笔中写的小动物的特点，看看谁写的最生动、最形象。 2班级交流：各个上组推荐美文班内交流。 3美文点评：其他同学对推荐美文进行点评。 （三）习作。 1．学生试写，教师了解情况，个别指导。 （四）评议、修改 1．出示习作片段，引导评议，进行修改。 2．四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。 二、板书设计 习作：我喜欢的（小动物） 有特点 会喜欢 重样子 写习性 三、布置作业 1、回顾阅读：从《白鹅》《猫》中再读体现作者对小动物喜欢之情的句子。 ２、搜集苏轼的轶闻趣事。 第四课时 一、教学过程： （一）我的发现 1.自由读文中的三个句子。 2.想一想：小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么? 3.小林说的“学习运用这种方法”，指的是什么?体会这种方法的好处？（明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。） 4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 （1）自主发现； （2）组内交流。 5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。 6、联系自己的习作，有运用这种方法吗?(举一个例子说明) （二）学习日积月累 1、读准字音：以不同形式（自读、齐读、范读等）读成语，要求读得正确。 2、发现特点：你发现这些词有什么特点?（都含有动物的名称） 3、我讲故事：以小组为单位讲讲成语的意思或故事。全班交流。 ４、我的积累：同学们反馈自己搜集的有关动物的词语。 5、比比谁更能。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。 九(?? )一毛????? 对(?? )弹琴?????? 如(?? )得水?? (?? )死狐悲????? 杯弓(?? )影?????? (?? )毛蒜皮 (?? )立鸡群????? 指(?? )为马?????? 为(?? )作伥 车水(?? )龙????? 万(?? )更新?????? 门可罗(?? ) (?? ) (?? )点水?? 顺手牵(?? )?抱头(?? )窜?????? 哀(?? )遍野 （三）课外延伸 尝试积累带有十二生肖名称的成语。 （四）学习“趣味语文”。 1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机