六年级下册第四单元读教学教学设计 六下.docVIP

六年级下册第四单元阅读教学教学设计 教师：程茂林 阅读文章，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要从所读的内容想开去，插上联想的翅膀。这样不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思维、激活创造力。 一、教材文本解读 本组有四篇课文，精读课文、略读课文各两篇。课文涉及的范围较广，有表达爱国情感的，有慨叹时光流逝的，有回忆启蒙老师的，还有赞颂科学家伟大人格的。在这些课文中的人物，不论是古今中外的名人，还是普通老百姓，都有一颗美好的心灵。这四篇课文，虽然只有15课《古诗两首》直接作者表达了强烈的爱国情感，但是其他三篇课文也能在文中体会出作者或者作者所描写的人物的爱国情。 （一）《古诗两首》中强烈的爱国情感 《示儿》和《闻官军收河南河北》两首古诗都表达了作者强烈的爱国情感。 ??? 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。诗中强烈的爱国情感是通过“悲”体现的：作者既为自己而悲，悲的是自己无法为国征战沙场、无法看到祖国重新获得统一的绵绵不已的悲痛；也为南宋统治者而悲，悲的是他们毫无尊严、毫无民族节气、屈辱求和、苟且偷安的义愤填膺的悲愤；还为祖国而悲，悲的是祖国历尽践踏蹂躏、饱受分裂痛苦的通彻心扉的悲切。而这字字句句的“悲”中