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夏夜多美说课稿 Mcrosoft Word 文档
《夏夜多美》说课稿
杭锦后旗南小召中心校
小学语文班:谢美霞
2012、4
《夏夜多美》说课稿
教材分析:
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
学生分析:
本班学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,对这篇童话充满了好奇心。但对于夏夜的美,在现实生活中,孩子们没有见过,因此设计了图片,引导孩子看图体会夏夜的景色美。
教学目标:
1、知识目标:
(1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“让、”2字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标:
(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。
(2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。
3、情感目标:
(1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。
(2)对学生进行助人为乐的教育。
(3)培养学生喜欢童话的情感。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法:
读悟结合
教学难点:
在朗读中感悟夏夜的美。
突破方法:
了解文中讲述的故事,引导学生感受夏夜里助人为乐的精神美。
教学准备:
多媒体配乐动画课件,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套,以便帮助学生体会课文内容。
教学设计意图:
一、创设情境,调动情感。通过导语的激趣引入,调动了学生的情感。让学生带着对夏夜的美好感觉,进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。——创造美
二、以读为本,自读自悟。在整个教学过程中,教师以合作者、促进者的角色出现,不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式,让学生在读中感悟,在读中想像,学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲…… 情不自禁地走进小动物的心灵世界,深化了体验。使每一个学生能进入课文所表述的情境中,充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。在教学中,教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感,加深学生对课文语言文字的品味。——品味美
三、借助课件,真切感悟。对“蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程”部分的教学,播放课件,以音乐烘托,以画面渲染,配以表演,为学生提供创造及想象的空间,以星星的身份来夸一夸睡莲、蜻蜓、萤火虫喜欢帮助别人,促使学生沉醉在夏夜美的意境中。——赞赏美
四、开放实践,合作交流。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,学科间融合的语文教育体系,拓展学生的学习空间,增加语文实践的机会。课文学完后,让学生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听,对夏夜之美的认识得以升华。不仅感受到夏夜池塘的美丽景色,而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。——讨论美
五、学习生字。观察、模仿、比较,是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步,从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强,有利于学生形成自主学习的意识。
改变一味依赖教科书的倾向,积极利用、拓展一切课程资源,构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉,激发学生的学习热情,点燃学生的智慧的火花。
课后反思:
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。这篇课文我分三课时完成,第一课时集中识字,学写两个生字,第三课时分角色朗读,学写4个生字,我上的是第二课时,所以在上这课时之前,我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事,能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。
1、重视朗读,大胆想象,力求体现自主、合作、探究的学习方式:
《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中,我特别重视读的训练,始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。比如由个人读到集体读,再到师生共同读,并在读后给予鼓励性的评价,比
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