第9题 甲烷.docVIP

PAGE  PAGE 5 实践操作题：根据下面的教材内容（见附件一），可以参考所给的教案（见附件二），搜索相关资源，制作一份适合该主题授课的课堂演示型教学课件。 备注：如果所给的教材内容比较多，在具体课件制作时可以适当删减（该课件满足1课时授课即可） 一级指标标准内涵要素分值教学性 （20%）1.教学内容设置合理，有利于完成教学目标52.教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想103.有和教学知识点配合的习题、案例及相关资料5科学性（20%）1.描述概念科学，逻辑严谨，层次清楚52.引用资料正确，内容科学，举例合乎情理、表述准确53.素材选取、名词术语、操作示范符合教学规定54.媒体多样，选用适当，设置适当5技术性 （50%）1.公共背景处理（设计模板）与内容和谐、美观102. 文字、图像、动画设计合理103.会修改母板，给幻灯片设置页码，时间，及作者名等54.幻灯片切换方式整体协调105.有自定义动画，并且使用恰当、能突出表现内容106.播放流畅，音视频信息无不良的视觉、听觉效果5艺术 创新性 （10%）1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面悦目，声音悦耳52.注意启发，促进思维，培养能力5请同学们在制作教学课件前认真阅读以下评分标准： 附件一：参考教案 甲烷 【课标要求】 知识与技能要求： （1）掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。 （2）掌握甲烷的化学性质。 （3）了解取代反应的特征。 （4）了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 过程与方法要求： （1）通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析四氯化碳、一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷分析结构的方法。 （2）通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。 情感与价值观要求： 以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。 【教学重点】 本课时的重点甲烷的化学性质。难点是甲烷跟氯气的取代反应。 【教学过程设计】 ［创设学习情景］ 学生汇报调查的灶具和燃气热水器使用的燃气种类。介绍我国天然气资源，“西气东送”工程及其意义。介绍神奇的可燃冰。 让学生通过下列活动和讨论交流，学习甲烷的组成、结构与取代反应。 一、甲烷的元素组成与分子结构 1、依据提供的资料，计算、推断甲烷的分子式和结构式。 已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？ 2、通过课本60页的“实践活动”推测：甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？ 二、甲烷的物理性质 物理性质：无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，是天然气、沼气（坑气）和石油气的主要成分（天然气中按体积计，CH4占80%~97%）。 三、甲烷的化学性质 1、甲烷的氧化反应燃烧反应 【讲】甲烷是一种优良的气体燃料，通常情况下1mol甲烷在空气中完全燃烧，放出890kJ的热量, 火焰呈淡蓝色。请同学们设计一套检验甲烷燃烧产物的装置同时思考以下问题：（1）点燃甲烷前应有什么操作？（2）有几种产物？怎么检验？ 点燃甲烷前应该验纯，燃烧产物是二氧化碳和水，可以通过将干燥烧杯罩在甲烷的火焰上，之后倒转烧杯迅速倒入澄清石灰水来检验。 【板书】 CH4(g)+2O2(g) CO2(g)+2H2O(l) 现象：火焰呈淡蓝色、烧杯内壁有水珠、澄清石灰水变混浊 ［讲］注意，在这里化学方程式尽管已经配平，但不用等号用箭头表示。这是因为有机化合物参加的化学反应往往比较复杂，常有副反应发生。因此，这类反应的化学方程式通常不用等号，而是用箭号的化学反应往往比较复杂，且常常用结构式代替分子式。 ［讲］甲烷是一种很好的气体燃料。但是必须注意，如点燃甲烷跟氧气或空气的混合物，会立即发生爆炸。在煤矿的矿井里，如果空气中甲烷的含量达到一定比例时，遇到火花就会发生爆炸，所以必须采取安全措施，如严禁烟火、注意通风等，以防止爆炸事故发生。此例说明，对一个化学反应有充分、全面的认识，才能利用它、控制它，防止其有害的一面。 ［知识拓展］可燃冰 ——未来的新能源 可燃冰简介：学名“天然气水合物”，也称气体水合物（gas?hydrate），是由天然气与水分子在高压（100大气压或10MPa）和低温（0～10℃）条件下合成的一种固态结晶物质。因天然气中80%～90%的成分是甲烷，故也有人叫“甲烷水合物”（methane?hydrate或methane?gas?hydrate）。天然气水合物多呈白色或浅灰色晶体，外貌类似冰雪，可以像酒精块一样被点燃，故也有人叫它“可燃冰”。 从微观上看其分子结构就像一个一个“笼子”，由若干水分子组成一个笼子，每个