1.藤野先生论述.ppt

藤野先生;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.; 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。;课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。;1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。;仙台医学专门学校;写作背景;注音： 绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn） 不逊（xùn） 芦荟（lú huì） 解剖（pōu） 烂熳（màn） 芋梗汤（yù gěng） 抑扬顿挫（yì cuò） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥（piē）见 深恶痛疾（wù） 教诲（huì） 杳无音讯（yǎo） 畸形（jī） 驿站（yì）; 解释下列词语。 ⑴宛如： ⑵绯红： ⑶油光可鉴： ⑷驿站：;⑸掌故： ⑹不逊： ⑺诘责： ⑻杳无消息： ⑼瞥见：; 1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？ 2、变换了几个地点？找出相应的语句。 3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层 次，说说各部分的大意。 4、记叙的线索是什么？围绕什么选材的？;1、文章是按什么顺序来组织材料的？;表明地点转换的语句：;; ;分析藤野先生的人物形象;人物刻画：;文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事,表现了他的什么品质？;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义; 鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？ 从文中找出原句。; 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 ;理解感情;1.课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪些内容?;在 东 京;去 仙 台; ;弃医从文的原因;离开仙台，怀念先生;在??京 ;理清线索;双线结构：;总结主题;主题思想;;体味语言;1.精读1—2段,思考:;(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?;;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;　　这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?;对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?