2012年中考复习——文字表达能力专题.docVIP

PAGE  PAGE 5 2012年中考复习——文字表达能力专题 姓名 ，班级 ，成绩 。 [解题指导思想]: 一定要将脑海中的原始记忆与题目的限制条件（文字、图像、表格等）相结合.不能仅凭记忆将相似题目答案生搬硬套. A 例1：（2011南京市27题）小明利用气球做了以下几个小实验： ⑴图1中两只气球自由悬挂在空中，用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球 （选填“分开”或“合拢”），这是因为气体流速越大，压强越 ； 例1图 ⑵若用毛皮摩擦过的橡胶棒从A点靠近气球，可观察到两气球 （选填“分开”或“合拢”），这是因为带电体能够 。 小经验：如将“分开”写成“分离”就不能得分，这告诫我们填充题 中的选择一定要从题目给定的选项中选择,不可用近意词替代。 错解：吸引轻小物质.吸引气球.吸引微小物体.吸引比自己轻的物体. 例2：（指导书74页习题16）如图所示是小华同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置．她按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表．请分析： 例2图 (1)比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 。 (2)比较测力计拉力的大小可知：使用动滑轮的好处是 。 (3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮 。 错解：改变运动的方向；省一半力；省力但费距离。 [中考常见题型梳理]： 一、物理量之间因果关系或正反比关系的表达. 例3：（2011绍兴第28题）某实验小组正在探究电流和电阻的关系。用到三只阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻。蓄电池（电压6Ｖ且保持不变）。 ⑴得到电流I随电阻R变化的图象如图所示，由图象可得出的结论是 。 I/A R/Ω 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 5 10 15 20 错解：在电压一定时，电阻与电流成反比。 ⑵图中阴影部分面积表示的科学量是 ； 例4图 例3图 例4：（指导书57页14题）小明在“研究弹簧的伸长与外力关系”的实验中，利用如图所示的装置，在弹簧??端分别挂不同个数的钩码（质量相等），使弹簧受到竖起直向下的拉力，同时在刻度尺上读出每次弹回下端指针的位置，将数据记录于下表 （1）算出每次弹簧的伸长．填入表格 所受拉力F/N00.511.522.532.5指针位置X/cm4567899.59.5弹簧的伸长ΔX/cm0（2）分析实验数据，得到的结论是 。 错解：在一定的范围内，弹簧所受的拉力与伸长成正比。 （3）若用题目中的弹簧制成弹簧测力计，其量程是 。 总结与启迪1:正反比关系通常从表格数据（两列数据如果比值相等则 成正比，如乘积相等则成反比）和图线形状判断。在表述过程中因果关系切不可颠倒！ 2、几个易出错的因果关系：电流与电压电阻的关系；重力与质量的关系； 弹簧伸长与受到拉力的关系；反射角与入射角关系；流体阻力与速度关系。 二、对控制变量法的表述 例5：（鼓楼一模）在探究杠杆平衡条件的实验中如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F 例5图 （填“变大” 、“不变” 或“变小”），原因是 。 错解：由于动力臂变小，所以动力变大。 例6：（鼓楼一模）电饭锅在正常工作时，发热电阻丝都很烫而导线却不怎么烫，请你说明原因： 。 总结与启迪:在进行与控制变量法有关的文字表述时，要先说清不变的 量（一个或几个），再说明要研究的量与变化量之间的数学关系。 例7：如图所示，是某学习小组设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。 P R A S （1）图中滑动变阻器的作用是 ，要判断电磁铁的磁性强弱，可以观察 来确定。 （2）下表是该组同学所做实验记录： 电磁铁线圈50匝100匝实验次