小柳树和小枣树 表格教案.docVIP

姓名 于树彬科目：语文年级：二年级课题：小柳树和小枣树教学目标知识与技能认识“枣，浅，突”等8个生字。会写“怎 思 ”等10个字。教程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。情感态度与价值观了解小柳树和小枣树的不同表现，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。教学重点学习生字新词教学难点明白“尺有所短，寸有所长”的道理策略与教法小组合作，探究学习教具准备多媒体课时安排教学过程教学过程师生活动设计意图时间分配课前三分钟说一说自己喜欢的植物，它们有什么特征？一、谈话导入， 激发兴趣猜迷 ：“绿头发，长又长，春风吹来荡又荡”同学们打一植物，是出示课件，纳闷老师今天又把小柳树的朋友小枣树也带来了，你们看，（出示课件）板书课题。调动学生已有知识经验来表述2二、创设情境， 检测字词1 自由读课文，边读边想，小柳树和小枣树长的有什么不一样的？ 2 边读课文边标出自然段。 3 课件出示生字，生词让学生感悟到：语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。6 三、品读课文，加深理解 1.仔细读书：看看书上怎样具体写小柳树和小枣树的不同做法。 2.想象画面：感受语言文字的诗意。 出示：“小柳树的要细细的，树枝绿绿的，真好看”。 ①理解：细细的 绿绿的 ②边读边想象小柳树的骄傲情景。 ③指导朗读，读出它因为自己好看而感到骄傲 自豪，非常傲慢的语气。 出示：春天小柳树发芽了，过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ ①另一只狮子呢？看图说说这只小狮子的样子？加上动作就更好了。 ②哪个词活灵活现地说出了这只小狮子的样子？ ③看着图，把它懒洋洋的样子读出来。。 3．面对这两只表现不同的小狮子，你有什么话要对它们说？或提醒它们些什么呢？  让学生在师生共同营造的画面中，反复读、悟，激发了学生的想象。通过他们的朗读，我们能真切地感受到他们所进行的读书思考后的收获。 10四 、分角色个性化朗读1．体会感悟，扮演角色 ①小树也和你们一样非常担心懒狮子。去读读小树和懒狮子的对话，在第3—6 自然段。同桌两人一个表演小狮子，一个表演小树，合作来读这几段，行吗？ ②指名合作演读，其余学生评议。 ③范读指导：教师邀请一个学生合作读，其他学生评议。 ④师生对读：听你们读得那么好，我也想参加，我的任务很简单，叙述性的语言，你们的任务可难了，既要读小树的话，还要读懒狮子的话，能行吗？ 2.指导：“慢吞吞”地说，应该是什么样的？“苦头”是什么呀？ 觉得懒狮子还是一只怎样的狮子？（骄傲、得意…） 3．懒狮子真的会生活得很好吗？你想对它说些什么？让学生扮演角色朗读，逐步领悟两个角色的语言、动作和表情。学生从听、读中获得语感，自己读起来要容易得多，进而为学生能展示小树的好奇与关心、懒狮子洋洋得意的骄傲奠定基础。 6五、延伸拓展 分享感受 1.老师来当小狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话说给我听。 2.老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮 子妈妈的话，懂得了什么道理呢？ 3.如果你是这只小狮子，听了狮子妈妈的话以后，你会怎么想、怎么做呢？ ①同桌先相互说一说。 ②指名说。鼓励学生各抒已见，结合自己的生活谈更好。 4.告诉老师，你想和哪只小狮子交朋友？为什么呢？ 5.我们自己又该怎样做呢？对自己说一句话，好吗？老师赠送谚语。让学生置身于一种活泼的生活情景之中，学生以不同的角色（先是狮子妈妈，再是懒狮子）纷纷体验是多角度的、立体式的将课文内容的理解与内心体验结合的过程。6六、指导书写巩固练习我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“学、常”。 1.观察田字格里的位置，有什么提醒大家的? 2.师范写，练习书写。 8七、布置作业延伸升华1.书写本课六个生字 2.积累有关勤奋学习的谚语。2板书设计 　 两只小狮子 整 天　　　　刻苦练习 真正的狮子 懒洋洋　　　　不 干　  义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文一年级下册 《两只小狮子》、（有课件） 内蒙古呼伦贝尔市莫旗登特科中心校 ：张丽萍 作者简介：张丽萍于1988年3月参加工作，自参加工作以来，一直在内蒙古莫旗登特科中心校任教，并一直担任语文教学工作，在2001年6月毕业于哈尔滨师范学院自学考试委员会，取得了本科学历，在2004年被评为旗级优秀教师，在2005年被评为小教高级。在2009年获得了小学基本功语文大赛二等奖。