葡萄月令导学案教师版.docVIP

江苏省宝应中学高三年级语文学科导学案 主备：张恒峰 审核：吉士俊 包科： PAGE  第  PAGE 5 页 共 4 页 葡萄月令 班级：高三（ ）班 小组： 姓名： 学号： 评价： ? [学习目标] 1．通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。 2．通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 3．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 4．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 [学习重点] 1．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 2．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 知识链接： 1、走近作者—汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》、《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 2、解题“月令”，是我们民族最古老的一个词语，讲的是以农耕为主的传统社会中最重要的一种知识。“月令”这个名称来自《礼记 月令》，书中把一年里该做的事，按正规常例逐月加以安排，最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季节有关的农事活动等，后来又添加了按月别时分，上起天子、百官等为政者应行的起居、祭祀、礼仪;下至被统治的劳苦大众应守的法令、戒条等政治措施。正因如此，有人也把“月令”的“令”字解释为“政令”。但是“月令”的主要意义在于农事，所以还是解释为“时令”更好。 用月令体裁写作农书是中国传统农学中一个较为突出的成就，它用以时系事的体例，把纷繁的农事活动加以编排，使之井然成序，而又极为简便易行，所以源远流长，各个历史时代几乎没有间断过，一直有人用这种体例编写撰着农书。 “月令”成为农书的同时，也自然而然地成为文艺创作题材，文艺本来就是反映现实生活的，一年有十二个月，“十二月令”又为文艺提供了一个最贴近自然的结构。如诗经》中的《七月》)就是一篇描写农事的“十二月令”。而汪曾祺的《葡萄月令》也就是“葡萄十二月令”。 一、基础知识梳理——给加点的字注音（基础能力层级A）： 茵陈蒿（ ） 葡萄窖（ ） 铁锹（ ）摽紧（ ） 泱泱（ ） 园 圃（ ） 嘬奶（ ）一铰（ ） 笤帚（ ） 玛 瑙（ ） 慵懒（ ）瘪果（ ） 筑成垄（ ） 沁人心肺（ ） 琳琅满目（ ）（ ） 二．整体感知。（基础能力层级B） 1、 作者按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和生长情况，根据内容，请填写表格。 （思考有无流水帐之嫌？） 月份栽种过程（人） 生长过程（物）一月（检查） “睡”在窖里二月挖窖出窖三月备料、刨坑、竖柱、上架、施肥上架四月浇水喝水、抽条、长叶五月浇水、喷药、打梢、掐须喝水、抽条、长叶、开花六月浇水、喷药、打条、掐须结果七月掐须、打条、喷药、浇水、追肥“膨大”八月喷药、下果、装筐“着色”九月喷药十月十一月拆架、剪枝下架十二月挖窖、入窖、检查入窖2．从表格中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 3．葡萄12个月的生长情况都详写的是哪几个月？作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？） 明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。 三、品味语言（基础能力层级C） 1．国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是‘活’的。”这“活”的语言怎么来