【新课标】高考生物基础复习23微生物的代谢与生长资料.ppt

第23讲　微生物的代谢与生长;第23讲│考点整合;2．微生物的代谢产物;　　3.微生物代谢的调节 主要有两种调节方式：酶合成的调节和酶活性的调节。两种方法同时存在，密切配合相互协调。;4．微生物代谢的人工控制;;?　考点二　微生物的生长;第23讲│要点探究;(2)黄色短杆菌合成赖氨酸的途径调控图解：;; 2．酶合成的调节和酶活性调节的区别与联系;(1)酶活性的调节是一种反馈调节，其过程可概括为：;例1　【2010·北京卷】下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是(　　) A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质; D　[解析] 本题考查细胞代谢活动的有关知识，属于容易题。大肠杆菌的拟核区有DNA，能转录形成信使RNA，A正确。乳酸杆菌是厌氧菌，其进行无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是乳酸，B正确。衣藻是单细胞的绿藻，属于真核生物，在叶绿体中进行光合作用，C正确。酵母菌的蛋白质是在核糖体上合成的，D错误。; 　[点评] 明确题中涉及的四种微生物是原核生物还是真核生物是解答本题的关键；藻类植物除蓝藻外，其余都是真核生物，细菌类往往带有“杆、球、弧”字眼，如霍乱弧菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等，但也有例外，如圆褐固氮菌、根瘤菌等。真菌类往往不带有，如酵母菌、赤霉菌、青霉菌等。 ; 2010·安徽卷大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β－半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中，测定其细胞总数及细胞内β－半乳糖苷酶的活性变化(图23－3)。据图分析，下列叙述合理的是(　　) A．0～50 min，细胞内无β－半乳糖苷酶基因 B．50～100 min，细胞内无分解葡萄糖的酶 C．培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β－半乳糖苷酶基因开始表达 D．培养基中葡萄糖缺乏时，β－半乳糖苷酶基因开始表达;第23讲│要点探究; 　 D　[解析] 本题考查读图识图和酶合成的调节的有关知识。β－半乳糖苷酶基因在任何时候都存在于细胞中，A错误。分解葡萄糖的酶是组成酶，一直存在于细胞中，B错误。从图可以看出培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β－半乳糖苷酶无活性，此时只能利用葡萄糖，而不能利用乳糖，只有当葡萄糖被消耗完毕时才开始利用乳糖，此时β－半乳糖苷酶基因才开始表达，C错误，D正确。;?　探究点二　运用基因的分离定律解答遗传问题的方法与技巧;形成原因;;　　例2　【2010·厦门模拟】为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B两组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出的酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b(见图23－4)。关于此图的分析，不正确的是(　　) A．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 B．两组的培养温度可能不同，A组的培养温度一定比B组适宜 C．两组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量比A组大 D．两组均经历过“S”型增长，在K/2时种群增长率最大;第23讲│要点探究; 　 B　[解析] 本图可探究的问题很多，如影响种群数量动态变化的外界因素；影响种群数量动态变化的外界因素有很多，并非只有温度，当温度是主要影响因素时，A组的培养温度一定比B组适宜就不一定对；在现有的条件下，可以看出两组的环境容纳量有不同，B组要大于A组，C对；两曲线都符合“S”型曲线的增长。 [点评] 恒定容积的培养液中微生物的种群数量变化都要经历调整期、对数期、稳定期和衰亡期四个时期，a组和b组的环境容纳量不同，到达环境容纳量的时间也不同，原因可以是多方面的，可以是温度、pH、氧气浓度等。; 在一固定容器内，用液体培养基培养肺炎双球菌并测定其种群数量变化(a点时添加青霉素)，结果见图23－5。下面对该种群数量变化的理解正确的是(　　); A．c～d段菌体数量不再增加，这与使用青霉素有关 B．a～b段种群中抗青霉素基因的基因频率逐渐增大 C．d点开始出现的变化说明d时一定是再次加入了青霉素 D．曲线从b点到d点主要体现了青霉素对肺炎双球菌的选择过程; 　 B　[解析] c～d段菌体数量不再增加，是由于种内斗争为主，与无机环境(营养