7《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册).docVIP

7《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册) 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册) 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册) 2012-03-04 第一课时 自主学习 学习目标： 1、了解小说相关常识。 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、掌握阅读小说的方法。 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 学习重点：小说人物性格分析 学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法： 1．诵读法 2．激疑探究法 补充资料：契诃夫(1860～1904)，短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。 《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 学习检测： 1、《变色龙》作者（ ），（ ）国人，主要作品有《 》、《 》。 2、用一句话概括小说的主要内容 。 3、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（见《补充习题》） 4、小说的情节一般可以分为——开端、发展、高潮、结局四个部分。按照这个特点，本文应该怎样划分哪这四个部分？ 第一部分（开端） 　　 第二部分（发展） 　　 第三部分（高潮） 　　 第四部分（结局） 5、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 第二课时 合作探究 一、小说中的环境描写包括自然环境描写、社会环境描写，本文第一段属于哪一类？有何作用？ 二、快速读一遍课文，看看警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化，在课本上画一画，并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容。 三、教师提问：警官有没有始终不变的地方？ 四、结合警官奥楚蔑洛夫的言行，你觉得他是个怎样的人？ 五、小说中的军大衣是一件重要的道具，在文中出现了四次，你觉得分别有怎样的作用？ 六、分角色朗读有关六次变化的文字，体会形象特征，要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 七、文章末尾，围观群众对着赫留金 “哈哈大笑”，请问他们笑什么？表现这些观众什么样的心态和性格？　　 八、同学们曾经给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？ 九、主题探究：你能体会到作者创作本文的意图吗？ 第三课时 同步训练 一、阅读课文第一节，回答下列问题： 1．本段选自______国作家_________的短篇小说______________________。 2．文中写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用？ 答：_____________________________________