3、加热和冷却.docVIP

灵石二小学电子备课 四年级科学上册 课题?3、加热和冷却课时1课时授课时间10.11教学 目标过程与方法 能够通过给糖加热认识到物体会融化和凝固。 能够通过给铁圈加热和冷却认识到固体的热胀冷缩。 能够设计实验证明液体和气体也具有热胀冷缩的性质。 知识与技能 知道物体受热以后会改变形状、体积和其他一些物理性质。 知道有一些物体受热会融化成液体，遇冷会凝固成固体。 知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。 能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。 知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。 情感、态度与价值观 意识到生活中处处有科学。 意识到科学会给人们的生活带来许多好处，避免许多危害。 体会科学变化的丰富多彩。教学 重难点重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。 难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。教具学具用雪碧或者可乐的罐子做成的小锅、糖、铝箔、铁圈、木板、铁钉、滴管、饮料瓶、气球皮、易拉罐、吸管、橡皮泥、水槽、毛巾、热水、弯玻璃管、蜡烛或者酒精灯、玉米粒等。教法学法教师学生活动预设补充修订一、引入新课 物体热胀冷缩在生活中的应用 物体受热以后会产生什么变化？（糖、生鸡蛋、玉米粒） 二、固体受热变成液体实验（糖） 冷和热对物体到底有什么影响呢？我们来看一看糖加热以后会有什么变化？ 还有哪些物体在加热和冷却以后会产生与糖相似的变化呢？（松香、巧克力、蜡烛） 三、小知识（二氧化碳气体冷却成固体，变成干冰 你们知道P23图讲的是什么吗？ 四、固体热胀冷缩实验（铁垫圈） 我们刚才知道了物体受热以后会变成液体或者气体，而冷却以后又会变成固体。物体在受热以后还会有什么变化呢？用铁垫圈让学生猜测 讲解实验方法，提醒学生注意安全 五、液体和气体的热胀冷缩实验 通过刚才的实验，我们知道固体在受热以后，体积会膨胀，冷却以后，体积又会缩小。那水和空气有没有类似的性质呢？ 你有没有办法来设计一个实验证明一下呢？ 六、设计一个实验证明液体有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧杯、细管、胶塞、红水、水槽、热水 实验过程：①准备一只中间插有细管的胶塞用胶塞塞紧瓶口。 ②往瓶里加满染了颜色的酒精或水 ③把瓶子放入水槽，记下细管里水面的位置 ④往水槽里加入热水，观察细管里水面的位置有什么变化。 实验现象：加热后，细管里的水面上升 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 七、设计一个实验证明空气有热胀冷缩的性质。 实验器材：气球、饮料瓶、两个水槽、热水、冷水 实验过程：①把气球套在瓶口上 ②把瓶子放入热水中 ③把瓶子放入冷水中 实验现象：放入热水中气球鼓起来了，放入冷水中气球缩下去。 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 作业设计： 在生产、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？教 学 反 思通过本节课的学习，学生能认识到加热和冷却对物体的影响有深刻认识，并能利用学到的知识解释生活中的现象、解决生活中的问题，另外，对加热物体的方法有新的认识。板书设计： 加热和冷却 热胀冷缩：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩。