《留住秋天――树叶贴画》说课稿.doc

PAGE  PAGE 4 湘教版小学美术三年级上册 《留住秋天――树叶贴画》教案 东关小学 杨荣 一、教学设计： 本课选自湘教版务教育课程标准实验教科书三年级上册，是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。 树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了，因而，本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程，既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。 二、教学目标： 1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。 2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。 3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。 4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。 三、学情分析： 三年级上的一节手工拼贴创作课引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽抓住落叶的特征大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。 四、教学重点、难点： 教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。 教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 五、教法与学法 1、说教法： 学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受美术作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。 2、说学法： 三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。 六、教学用具： 1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。 2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。 七、教学过程及分析： （―）组织教学，检查学具： 提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。 （二）欣赏引趣 ，展开联想： 1、欣赏秋景、导入新课 教师：“同学们，你们喜欢秋天吗？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天。来领略一下秋天的魅力。” (打开课件，欣赏秋景)把学生带入一个金秋世界 教师：“这么美的秋天，大家想不想把它留下来？” 板书：“留住秋天――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。 2、展示树叶贴画引趣。 图1：《金鱼图》、 图2：《孔雀图》 由于树叶是一种特殊有趣的材料，为了使学生在短时间内充分了解，认识树叶的特殊性和它丰富的表现里及独特的艺术魅力。首先，我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》，让学生说出这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？学生回答说：是用树叶贴的金鱼，接着，我又出示了图2《孔雀图》，让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入，可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生认知欲望。 3、分析树叶形状，引导学生联想想象。 图3：《青蛙图片》、图4：《狮子图片》 为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好，首先，教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》，让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。 教师又出示同种类及形状、颜色的树叶，让学生根据树叶形状展开联想，看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似，或与物体的哪一部分相似，分别拼出不同的动物，使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状，还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。 （三）观察讨论 ，探究学习： 教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品，组织学生观察讨论： 1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合，组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形，并谈谈的想法，从而来启发其他同学的创作思维。 2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。 教师补充，归纳