29、掌声_一、二课时ppt.ppt

让世界更美好！;29 掌 声; ;掌声，无处不在;　写字识字 ;调;读一读;掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 热烈 平息 持久 情绪 讲述 动听 鼓励 犹豫 困境 忧郁 普通话 慢吞吞 ; 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ ;① 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她 教室，下课后，她又总是 。; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。;;; 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ ;④ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。; 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？;③ 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ; ② 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。; 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 ; 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。; 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。; 英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 ; 英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 ; 英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 ; 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。;1、这掌声代表了什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ ; 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？; 英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ; 同学们为什么给英子掌声？; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？;英子的信;⑤ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”; 我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。; 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。;最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；　　　　 　 　 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ 相互关心 相互支持 相互鼓励 相互帮助;课后作业;英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。