第5章磁与电磁感应(5.1-5.4)探讨.doc

电工基础——王祥远  PAGE \* MERGEFORMAT 15 磁与电磁感应 项目描述 电磁学知识与日常生活有着密切的关系，如身边的电风扇、洗衣机和手机等；磁还可用于远程控制、红外遥感等。本章从认识磁现象等一些磁的基本知识入手来逐步介绍磁场、电流与磁场、磁化、磁路和电磁感应等知识。其中通电导体在磁场中受力、电磁感应这两方面的知识与工程实用联系最为紧密，是本章的重点。 应知 了解磁和磁场的一些基本现象，理解磁极和磁场方向的规定。 理解电流的磁场和描述磁场的基本物理量；掌握通电直导体在匀强磁场中受力方向的规定方向和受力大小的计算。 了解磁化现象和磁路的概念。 理解电磁感应现象，并掌握判定感应电流方向的方法和感应电动势大小的计算方法。 了解线圈的电感和线圈的自感、互感现象，掌握互感线圈同名端的概念、性质与判定互感线圈同名端的方法。 应会 掌握安培定则（右手螺旋定则），并能判定通电直导体、环形导体和螺线管导体周围磁场的方向。掌握左手定则，能判定通电导体在磁场中的受力方向，能用左手定则来判定电动机的转动情况。 掌握右手定则，能判定直导体切割磁感线产生感应电流的方向；掌握楞次定律，能用楞次定律判定磁通变化时产生感应电流的方向。 能读识电感器，了解其外形和参数，掌握判断其好坏的方法。 项目分配 任务一 磁的基本知识（1课时） 任务二 电流与磁场（2课时） 任务三 磁场对通电导线的作用力（2课时） 任务四 铁磁性物质的磁化（2课时） 任务五 磁路的基本知识（2课时） 任务一 磁的基本知识（1课时） 一、【教学目标】 知识目标：知道磁场的概念 技能目标：掌握磁场的方向 情感目标：通过了解磁场现象，增长学生的见识，激发学生对磁场学习的兴趣。 二、【教学重点】 磁场的方向 三、【教学难点】 磁场的方向 四、【教学过程】 （一）明确项目任务 通过实验演示让学生掌握磁场方向的判定 （二）制定项目实施计划 一、磁场 1.磁极间相互作用的磁力是通过磁场传递的。磁极在它周围的空间产生磁场，磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用。 2.磁场是一种物质，它具有力和能量的性质 二、磁场的方向和磁感线 1．磁场的方向：在磁场中任一点，小磁针静止，N极所指的方向为该点的磁场方向。 2．磁感线：在磁场中画出一些曲线，在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。（磁感线是假想的曲线） 磁感线的方向定义为：在磁体外部由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极。磁感线是闭合的曲线。 地磁场 1.地球本身就是一个巨大的磁体，地理南极和地磁北极并不重合，而是存在着一个磁偏角。 2.地磁场能阻挡宇宙射线和来自太阳的高能带电粒子，是地球生物免遭危害的天然保护伞。 （三）项目实施 分组讨论：在现实生活中，谈谈你所见到的电磁现象 作业布置 P93 思考与练习5-1 （五）版书设计 磁的基本知识 一 磁场 二 磁场的方向和磁感线 三 地磁场 四 学生讨论 五 小结 【课后反思】 任务二 电流与磁场（2课时） 一、【教学目标】 知识目标：理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及匀强磁场的性质。 技能目标：掌握直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场，以及磁场方向与电流方向的关系。 情感目标：通过了解电流与磁场现象，增长学生的见识，激发学生对磁场学习的兴趣。 二、【教学重点】 磁场的四个物理量以及磁场方向与电流方向的关系。 三、【教学难点】 磁场强度的大小与媒介质性质无关。 四、【教学过程】 （一）明确项目任务 电流的磁场及磁场的主要物理量 （二）制定项目实施计划 电流的磁场 磁铁并不是磁场的唯一来源，在通电导体的周围也存在着磁场。磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质。磁体和电流的周围存在着磁场，磁体与磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场来实现的。 1．直线电流的磁场 电流的方向与它的磁感线方向之间的关系用安培定则（也称右手螺旋定则）判定。 方法：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，则弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 例： 2．环形电流的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系，用安培定则判定。 方法：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，则伸直的大拇指所指的方向就是圆环导线中心轴线上磁感线的方向。 例： 3．通电螺线管的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系用安培定则判定。 方法：用右手握住通电螺线管，使弯曲的四指和电流方向一致，则大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。 例： 磁场的主要物理量 一、磁感应强度B 1．它是表示磁场强弱的物理量 B???（条件：导线垂直于磁场方向） B可用高斯计测量，用磁感线的