小学数学实验教学研究陈美华工作室方案.docVIP

PAGE  PAGE 8 “小学数学实验教学研究”陈美华工作室方案 【领衔人简介】 陈美华：女，1967年12月生，民进会员，本科学历，中学高级教师。常州市优秀教育工作者、常州市立功者、常州市青年骨干教师、常州市第四批学科带头人、第三批常州市小学数学特级教师后备人才、中国教育学会小学数学专业委员会先进工作者、南京师范大学江苏省常州市特级教师后备力量高级研修班优秀学员。 从教二十多年，热心数学教育，勤于实践勇于创新，追求“朴实大气、严谨开放、理性智慧”的风格特色。曾获常州大市数学青年教师基本功比赛一等奖第一名、江苏省杏坛杯优质课评比一等奖、第四届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛现场上课一等奖。还参加省精品课拍摄、市优秀教师成果展示汇报课、市名师大学堂课堂展示、省民进送教下乡等活动。作为国家级课题组核心成员积极参与学校总课题研究，领衔市十二五规划课题“小学数学课堂中交往互动活动的研究”的研究。坚持反思并有数十篇论文发表于国家级、省级以上刊物或于各级评比中获奖，还参与部分专著编写工作。 曾参加第一届“常州市王冬娟名教师工作室”，连续三届领衔校“本色课堂——分享智慧工作室”，能积极带动并指导数学学科老师融入研究共同成长。所领衔团队先后有十多位老师获全国、省、市级优质课或基本功评比一等奖，连续三届被批准为常州市小学数学学科教研基地，连续被评为“常州市优秀教研组”“常州市示范教研组”，并获得“江苏省巾帼示范标兵岗”“江苏省课程改革先进集体”“江苏省工人先锋号”等荣誉。 【联系方式】 工作单位：常州市实验小学 Tel E-mail:chenmeihuacz@163.com 【工作室方案】 工作室的定位及目标 1．工作室的定位 “小学数学实验教学研究”陈美华工作室为热爱数学教育、乐于研究课堂教学形态、期待专业成长的小学数学教师提供学习、实践与研讨的发展平台。 “工作室”以“小学数学教学中开展数学实验教学的研究”为课题，既是青年教师智慧的聚集地和催生源，也是青年教师专业化成长的孵化场与工作站。 2．目标 充分开发、利用名优教师或教育专家的教学与研究资源，建立专家引领和团队合作相结合的研究机制。本着育人为本的宗旨，通过小学《数学实验手册》的实践尝试与理性反思，设计并优化数学实验在小学数学课堂中的实施案例，积累典型课例，从而在《数学课程标准》四基内容的学习，尤其是基本的数学思想与方法、基本的数学活动经验和课堂教学实践之间架起一座理想与现实对接的桥梁，使理想课程逐步转化为可操作的实践课程，全面提升学生素养。在此实践研究的过程中，促进工作室成员的专业成长，形成工作室的特色品牌，进而辐射引领集团学校乃至区域内小学数学教学的改革实践。 二、教师培养 1．对拟招聘的工作室成员的要求和期望 本工作室预备招聘10位教师。其中常州实小3～4位，占比30～40%；联盟校钟楼实小、平冈、新闸3～4位，联盟集团合计占70%左右；联盟外的学校原则上1所学校招聘1位，根据申报情况招聘3～4位。 ·要求 （1）有自我发展的需求、有发展潜力的教师。能坚持参加每月一次的工作室活动。 （2）热爱数学教育，关注学生素养发展，能积极开展变革学生学习方式的课堂实践。 （3）热心课题研究，有主动反思的能力，曾有较高质量的教学论文发表或获奖。 （4）具备本科学历，12年8月或以前参加工作的老师。（依据集团校人员70%比例要求进行适当调整） ·期望 （1）认真学习，主动持续地开展多元学习，每学期阅读一本教育教学专著。 （2）致力实践，踏实高效地进行课堂变革，每学期上一节校级或工作室专题研究课。 （3）开放自信，主动自觉地贡献研究智慧，积极融入各次课堂研究或沙龙互动活动。 （4）主动反思，热心主动地投入课题研究，每月写一篇与与主题相关的教学研究案例。 （6）技术先进，快捷高效地传递交流信息，及时在工作室网站发布新闻与研究资料。 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标 （1）发展目标 工作室运行期间，工作室成员能自我规划互助共进，力争在市、区优秀教师成长“五级梯队”或职级评审中有相应的提升，在市、区或所在集团学校的影响力有一定幅度的提高。 （2）工作目标 工作室成员进行数学实验教学的设计与实践能力有提高，能参与编写《小学数学教学中开展数学实验教学的优秀课例》或《小学数学教学中开展数学实验教学的教学建议》，丰富课程建设成果。创建工作室网站，依托网络开展研究、实施指导、实现资源共享。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 (1)营造“工作室”文化氛围 营造团结合作、民主开放、互助共进的研究氛围，工作室成员能开放心态、畅所欲言，在争论与思辩中启迪智慧、贡献智慧、分享智慧，使工作室成为小学数学教学中开展数学实验教学的“实验场”。 (2)丰富“工作室”