我的教学测量与评价.ppt

教学测量与评价;第一讲　教学测量与评价的含义与作用;一、教学测量　;;;;;二、教学评价;;;三、教学测量与评价的关系;四、教学测量与评价的功能;第二讲 有效教学测验的基本要求 ;一、测验的信度　;;重测信度是指用同一个对同一组被试施测两次所得的结果的一致程度。公采用皮尔逊积差相关。(/doctor/news/technology/1399.htm) 重测信度的使用前提条件： 所测量的心理特性心理必须是稳定的 遗忘和练习的效果基本是是相互抵消的 在前后两次的施测间隔期内，被试在所要测查的心理特质　没有获得更多的学习和训练 ;例一;;;例三;;;二、测验的效度;;;;;;例一;结论;内容效度应用;;;;;效标关联效度的估计方法;例二;效标关联效度的估计方法;练习;（三）提高测量效度的方法;三、难度;难度的计算;;;;2、主观题难度的计算;2、难度的分析与控制;B、测验难度对分数分布的影响;2、难度的控制;四、区分度;（二）区分度的计算;（2）主观题;例7;2、相关法;二列相关;（三）提高区分度的方法;第三章教育测验的编制与实施;2、测验目标与教育目标分类;;（2）我国认知目标的分类;（二）确定测验内容;比例确定标准;测验材料的收集必须遵循的原则：;（三）测验设计;二、测验题目编制技术;2、主观性测验题目的编制（大约占40%左右）;三、教育测量分数的整理和分析;分析频数曲线图;;;