走进梅州鸿都小学 感悟生本教育魅力.docVIP

2013年10月10日我怀着既兴奋又期待的心情来到“世界客都”美丽的梅州，走进了梅江区鸿都小学。我们实地参观了梅江区鸿都小学教育教学成果展及文化氛围。在两天的听课交流中，让我们更加体会到生本课堂的精彩。虽然这次学习活动很快结束了，但梅江鸿都小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。下面我就从以下几方面谈谈这次参观学习的一点感受和体会。 一、生本教育中的教师“无为而为”，处于“帮学”地位，充满着师爱 在生本的课堂中，教师的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。呈现在我们面前的每节课中，教师都是“不现自我”，他们做的是在一边点燃学生学习的激情，这其中我感到了浓浓的师爱。教师的爱在于对学生的信任和支持，尊重、宽容和赏识。孩子的讲解也许没有??师的条理清晰，也许没有老师的重点突出，没有老师的绘声绘色，但是老师始终是那样充满信任地微笑着予以支持，正是这种爱给了学生极大的鼓励，给了学生自我成长的舞台。学生是成长中的生命，总是带着很多的不完善，老师的宽容给了学生学习的信心和快乐，这是对学生学习热情的保护，是对学生的真正的爱，就是让孩子始终满怀学习的热情。教师的爱也体现在适时的提点中。生本的课堂是自由的、开放的，但并不是放纵的、散漫的、或者天马行空的，教师的退居幕后并不是无为，教师始终是专心的倾听者，教师对课堂起着宏观调控的作用。当学生的学习陷入瓶颈时，当学生的学习遇到自己无法解决的问题时，教师是最有力的帮学者，这时教师给予必要的指点，这是非常重要的。教师的功夫在课外，要让学生学好，教师对前置性作业的设置需要精心，如何选择根本的内容让学生去思考、研究等等。 二、生本教育中的学生是自信的、快乐的，在自主学习成长 这两天，我们听了语数英的课。不管是什么学科不管是哪个年级，每个课堂中的学生都是那样自信地表达着自己的观点。每一个走上讲台的学生没有胆怯，虽然有的稚嫩有的老练，但每一个都是面带着笑容，都是自如地面对着教室里的每一个人。每一个学生上台表演，尽管台上台下都是笑声不断，但学生还是快乐而认真自信地表演着，这在我们传统的课堂上是难得一见的。每一节课学生是主角，教师是导演，学生在展示，教师在帮学。课堂中，学生人人都参与，个个都思考。课堂上一个惊喜接着一个惊喜，对于听课的人来说真是一种莫大的享受。同时，课堂上学生积极向上，自信大方，友爱合群，知识广博，思维活跃，语言畅达的优秀表现，无不让我们惊叹!无不让我们折服! 在这里每一个孩子都是带着自己的研究成果走进学校，走入课堂。教师放手地让学生自主地学习，课堂是学生交流展示的舞台，在这里不是教师在教，而是学生自己把自主学习的成果和小组成员共享后在班级里展示交流，再由同学补充，一堂课中，看到的是学生的活动一个接一个，教师的语言少之又少。其中的一节数学课《百分数应用的评研》中，我们看到上台交流的学生讲得头头是道。如果哪一题有异议，学生会大胆提出质疑，再请其他同学说明理由。每一位上台的小老师会把自己的观点阐明，解题思路非常清晰，让人口服心服。这在我们常见的课堂中由老师扮演的角色给了学生，学生完全成了学习的主体，他们在这样自由的天地中自然地成长着。我们可以看到学生的成长，那一个个讲解，一段段表达分明让我们感到了学生的自主成长，他们不再是知识的容器，不再是一个被动的接受者。学生是那样的投入，充满激情。那是一种生命的活力，令人感动。 三、生本教育中的孩子是合作共进的 我们看到生本教育课中交流时都是一个个团体，是一个个小组，每一个组的组长就是一位小主持，每个成员都会有交流的任务，相互分工合作。每个组的学生都是拿着自己的“研究成果”自信地走上讲台，利用幻灯片展示自己的理解。面对同组学生讲解不到位的地方，组员相互补充；面对下面同学的质疑，台上同学侃侃而谈。我们常常感叹小组合作的流于形式，常常认为对于小一点的孩子来说，合作很多时候是低效甚至是无效的。但在这里我们明显感觉到小组合作的有效性。 这次培训带给我们很大的感触，我们的所见所闻，所思所感都是一种对比，一种反思，一种激励。原来教育可以这样富有生命活力，孩子可以这样快乐和自信，这是我们的期望。我们要把“生本教育”的理念融入到日常教学工作中去，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使我们的课堂更有魅力，我们的学生能在学海中尽情翱翔! 走进梅江鸿都小学 感悟生本教育魅力 黄少冰 2013-10-16