新人教版小学语文一级下册5-8单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 84 识字5 教学目标： 1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。 3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。重点、难点： 1．认识12个生字，会写6个字。 2．能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备： 生字卡片、相关内容课件教学过程： 一、自读识字 1．小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 2．先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？ 3．听课文录音，注意画出不认识的字。 二、合作交流 1．学??自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。 2．进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。 3．指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。 4．再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。 三、品读领悟 （一）学习第一则谜语。 1.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读） 2．学生猜谜。 3．说说你们是怎样猜出谜语的？ 4. 看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？” 5．学生认记生字。 （二）学习第二则谜语。 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考： 什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ ◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ ◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ ◆“凉风”是在什么时候起呢？ 3.个人猜，也可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.学生交流自己的猜谜体会。 6.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。 （三）学习第三则谜语。 1.先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 2.复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。 3.再读谜语，说说体会到了什么。 4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。 5.识记生字。注意： “尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。 （四）朗读感悟，品味理解。 1．教师范读谜语，学生仿读。 2．师生、生生对读：体会谜语句与句之间的关系。 3．全班齐读。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐，注意停顿。 　　4．选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谜语。 5.采用多种方式来交流谜语。生评议谁理解得最准确、最形象。 　　6.在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谜语中句子之间的停顿。　　7.多种形式朗读，比如范读、对读、齐读、分组、分男女生读等，做到熟读成诵。 四、巩固延伸　　　　　 1．读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。 2．希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。 3．巩固识字，指导书写。 引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。 “足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。 4．学生描红，练写，教师巡视指教学反思： 18 四个太阳 教学目标： 1.认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。重点、难点： 1.指导学生朗读和识记生字。 2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备： 生字卡片、相关内容课件、头饰 、词语卡片教学过程： 一、自读识字 1．师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答） 师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。 师：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？ （看拼音、问同学、问老师、查电脑等。） 那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。 2．自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。 二、合作交流 1．师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在1