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实验二小“四学四导”品德导学案 班级：五 日期： 主备人：辛凤云 审核人： 课题： 让诚信伴随我 第 一 单元 第 1 课时 教 学 目 标1. 1．知道诚信在待人处事中的重要性，言而有信不仅会给带来不悦，而且还会失去别人的信任。? 2．通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。导学流程研学探究思学导航促学评价定 标 预 学 我信得过的人 姓名我信任他的原因???  完成调查表预习认真、全面独 立 思 学 看图找规则P2--3，想一想什么样的人值得信任 联系生活实际阅读教材 整理材料合 作 探 学 组内交流预习材料 二.将组内填写的“表格”进行讨论 师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。 小组交流，然后向全班汇报。 在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能成为一个值得别人信任的人。 三.展示 将组内填写有关诚信的“表格”进行  1、诚信即诚实守信。 2、信守诺言，说到做到。1.语言精炼、准确流利 2.表达清楚、仪态大方 3. 展示有个性、有新意、检 测 延 学  1.引导学生联系自己的生活体验，思考什么样的人能够得到别人的信任。 2.试着讲述关于诚信的内涵。 3.让学生自我反思，看看自己是不是一个能够得到别人信任的人？  1体验诚信. 表述观点明确 续说故事有新意，符合常理 课堂反思   实验二小“四学四导”品德导学案 班级：五 日期： 主备人：辛凤云 审核人： 课题： 让诚信伴随我 第 一 单元 第 2 课时 教 学 目 标1．知道诚信在待人处事中的重要性，言而有信不仅会给带来不悦，而且还会失去别人的信任。? 2．通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人导学流程研学探究思学导航促学评价定 标 预 学 预习回忆感知当别人失信于自己时，自己的内心感受。 当别人失信时，自己的心你情怎样？预习认真、全面独 立 思 学 看图找规则P4--5，想一想当别人失信于自己时，自己所受到的启发。 遇到类似事情，你的看法是什么？ 阅读教材 整理材料合 作 探  活动一. 组内交流预习材料 活动二．“悄悄话”信箱 教师请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。 活动三.走进“诚信乐园” 1.小组交流讨论：具备什么条件才能走进“诚信乐园” 2.选出代表汇报，全班共同拟定“诚信乐园”入园条件。 3.制作诚信卡。在上面写上自己的承诺。 展示 将诚信卡上的“承诺”进行展示 感受城信与否给人们生活心理带来的不同影响。1.语言精炼、准确流利 2.表达清楚、仪态大方 3. 展示有个性、有新意、检 测 延 学  1.想象生活在“人人讲诚信的社会”会是什么样子？ 2.讨论怎样做才讲诚信？ 3.让学生每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。 1、在延学中，知道待人处事的重 要。 2、懂的诚信在社会的重要性。表述观点明确 续说故事有新意，符合常理 课堂反思   实验二小“四学四导”品德导学案 班级：五 日期： 主备人：辛凤云 审核人： 课题： 让诚信伴随我 第 一 单元 第 3 课时 教 学 目 标1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。导学流程研学探究思学导航促学评价定 标 预 学 完成问卷调查表 通过调查，我能了解他们对诚信的看法。预习认真、全面独 立 思 学 认真阅读教材P8—P9 通过故事思考：诚信可以扔掉吗？  如果一个人失去诚信，会产生一些什么样的结果阅读教材 整理材料合 作 探 学 活动一. 共话诚信 1.分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？ 2.组内交流课前调查表，看看划去“诚信”的人占多大比例，说说理由。 展示 以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来  如果丢掉诚信，就不会被社会承认，体会人无信不立。1.语言精炼、准确流利 2.表达清楚、仪态大方 3. 展示有个性、有新意、检 测 延 学  思考如果一个人失去诚信，会产生一些什么样的结果？ 让学生说说诚信在待人处事中的作用？ 3.结合案例让学生进一步体会诚信的重要。  1、在延学中，知道待