新课标人教版一下数第 六单元教案doc.docVIP

PAGE  PAGE 39 第六单元 单元教材分析 单元教学内容：100以内的加减法 二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。 在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。 三、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 四、单元教学重、难点： （1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点 （2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教难点。 五、单元课时安排： 1 整十数加、减整十数………………………3课时 2 两位数加一位数和整十数…………………4课时 3 两位数减一位数和整十数…………………6课时 4 整理和复习……………………………… 第一课时 整十数加减整十数 一、课题： 整十数加减整十数（P61—63例1及做一做，练习十四1—2题） 二、教学目标 ： 1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。 三、重点难点： 正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。 四、教具： 电子白板 教学过程 ： 一、复习引入：算一算。 二、探究新知。 1、情景引入，提出问题。 2、师：新学期，同学们回到自己班级的教室里，互相展示假期的收获。 图上的老师和同学们在做什么呢？ 瞧，这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字，有的将自己的五角星分给了其他同…这时老师和两名同学搬了3捆书进来，要把书发给同学们，这些书一共有多少本呢？要解决这个问题，就让我们一起来学习本单元的内容吧！ 二、创设情景，在生活中学习。 1、初步认识，出示例1图 师：老师要发书了，你能从图中提出哪些数学问题？ 2、信息反馈，交流整理。 生1：一共有多少本书？ 教师：要解决这个问题，怎样列式？ 生：10+20=？ 教师：你还能提出什么问题？ 生：一共有30本，右边有20本，左边有多少本？ 教师：怎样列式呢？（30-20=？） 3、探究新知：整十数加整十数。 （1）师板书算式：10+20你是怎么算的呢？小组讨论。 生汇报：摆小棒。根据学生回答，教师展示摆小棒过程，再让学生 根据所摆小棒说出想法：1个十加2个十得3个十，是30. （2）教师：你还有别的想法吗？ 生：我用计数器来帮忙。展示计算器演算过程。 （3）你怎样计算30-20=？ 根据学生回答，演示摆小棒和用计算器计算的过程。 三、知识运用。 1、P62面的做一做第1题，学生观察图画后，列式： 40+20=60 60-20=40 60-40=20 师生总结：看图可以列加法算式，也可以列减法算式。 2、课件展示第2题：算一算。学生独立完成后，教师：你有什么发现？ 师生总结：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。 3、解决问题。 展示商品价格，出示题目，师生共同完成。 4、作业。63页练习十四，1-2题。 5、三题题单。 四、全课总结。 你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加或减。 教学反思： 一课时 整十数加、减整十数 (三题) 一、课前练习： 1、口