生命历程研究学期报告.pptVIP

生命歷程研究學期報告;大綱;緒論; 明明屬於同個科系，同學的入學考試成績彼此差異應該不大，但為何進入大學後，學習的態度會如此的不同？ 與長輩聊天的啟發 自身經歷; 大學科系的選擇是高中生所要面對的一個重大的生涯抉擇，也是人生中關鍵的轉捩點 在社會取向的華人社會中，作重要決定時，子女往往會聽從父母的意見，特別是大學科系的選擇（江俊宏、黃囇莉、黃光國 2012） ; 有些學生不喜歡就讀的科系，所以讀起書來意興闌珊，學習事倍功半，很多學生抱著走一步算一步的想法（自由電子報 2008） 欲探討個體是否會因科系選擇之自主程度和科系認同感的差異而有不同的學習行為 ;文獻探討; ; Juniper (1976)認為決策是個體在兩個以上的選擇之間，做一個挑選、決定的過程 我國父母對子女在大學校系選填的決策中，干涉亦深，造成子女的困惑與阻礙 國外亦有研究指出子女在做生涯計畫時，父母親的影響力往往也是重要的影響因素 (Esters 2007；Otto 2000) ; 個體願意聽從父母建議來選擇科系，可能是為了得到某些外在的誘因 而就讀的科系如果是自己選擇的，個體可能是對該領域有興趣，該科系所提供的知識能滿足個體的求知欲 當我們對一個標的物 (target)投注愈多的心力、時間，我們對它的承諾度也就愈高 (Rusbult 1980)。 ; Hossler Gallagher (1987)認為大學選擇是學生依據自我的能力和志向，蒐集有意就讀的科系資料，形成初步的選擇清單，學生在選擇的過程中和大學保持互動，以增進彼此的認識和瞭解，並在多方的影響因素下產生選擇結果 ; Pintrich 及 Degroot (1990)當個人的認同感越高，會越重視自己在學校的各項成果 對於科系的認同感，也明顯地影響的學生在校內的學習行為，如：課堂參與、學校表現等 (Finn 1989); ; ;研究方法;二階段群聚抽樣 縱貫性研究，以問卷調查進行資料蒐集 2014年12月 2017年12月 本研究預估共發出1,800份問卷，回收的有效樣本為1,500份 ;本研究所分析之資料主要包括四個部分 （1）個人背景特徵 －人口特徵、社會經濟狀態與基本資料 （2）選系自主程度 －您就讀的這個科系，最主要是??的決定？ 選項有（1）自己、（2）父母，與（3）其他，並需填寫「決定」的 比例，各項比例的總合為100% 在「自己」此選項中填答0至33%的人被歸類為「低自主程度」； 34至66%歸類為「中自主程度」； 67至100%歸類為「高自主程度」。 ;本研究所分析之資料主要包括四個部分 （3）科系認同感 －唸到現在，這個科系與您原先的想像和認知符合嗎? 我確定自己選對科系? 對於目前科系的滿意程度? 轉系對自己的重要性？ （4）學習狀況 －大學階段具體的學習行為，包含正、負面行為 高中階段的學習態度 ;多元迴歸模型 控制個人背景特徵和高中時期學習態度的影響力 ; ;研究進度; ; ;預期效益;研究方向為大學生進入大學前的「科系選擇自主程度」和初期的「科系認同感」 從生命歷程的轉捩點和能動性來探討此議題 「縱貫性研究」，期望能進一步地看出受訪者的學習軌跡是否有受到初期因素的影響 提供高中學校、大學院校和父母親一些相關建議 ;The end