新路径英语三年级下教案(1月第1版).docVIP

PAGE  PAGE 56 英语三年级下册教案 Lesson A How Are You? 教学目标 1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。 2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。 3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。 4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。 5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。 6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演 教学重点 1、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。 2、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 教学难点 1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。 2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。 教学过程 一、师生问候 二、教学对话How Are You? 三、学习Let’s sing；How Are You? 四、学Magic box 1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。 2.复习Miss 学习Mr 3、操练。 A.教师按不同顺序读，生指书中图画。 B.师指黑板单词，生猜读。 五、教学新对话 六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介绍 九、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。 教学反思 Lesson B this is my son 教学目标 1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。 2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。 3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。 4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。 教学重点 1综合所学知识进行日常交往。 2体验歌曲和小诗中的情感。 教学难点 1综合所学知识进行日常交往。 教学过程 一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、引入新单词 2、巩固新单词 三、小诗教学Let’s chant：Fly My Kite 1、听小诗。 2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。 3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。 四、Lets talk对话教学。 1、教学“Do like this” 2、教学第一段，学生听录音回答问题。 3、练习对话。 4、教师表演对话第二部分，回答问题。 5、教师再次表演，师生互练。 6、学生听录音完成对话， 7、学生双人活动，练习整段对话。 8、学生表演。 五、Let’s sing：Fly My Kite 1、理解歌词大意。 2、学生熟悉旋律。 3、学生学唱歌曲。 4、学生分组表演唱。 六 Homework 完成黑板上的习题 教学反思 Lesson C I’m from the USA 教学目标 1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。 2 能用句型“Welcome to…”大胆自然地向别人表示欢迎。 3 能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。 教学重点 1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。 2．表示欢迎的用语“Welcome to…”。 3.带有感情地熟读小诗Welcome 4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 教学难点 1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。 2．表示欢迎的用语“Welcome to…”。 教学过程 一、师生问候 二、教学单词China 和句子“Im from China” 三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“Im from…” 四、教学单词USA和句子Welcome to USA 五、教学单词UK和Canada，用the UK和Canada替换the USA再次练习对话。 六、教学小诗Let’s chant : Welcome 七、Let’s talk 对话教学 1 、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。 2 、学生听录音填词。 3 、朗读对话 4 、角色扮演。 八、文化介绍 九、完成《课堂活动评价手册》 十