暑期南京市小学信息术新教材培训 - 南京市教研室网站.docVIP

第 PAGE 15页（共 NUMPAGES 15页） 2008年暑期南京市小学信息技术新教材培训 沿江开发区小学信息技术教师学习体会专辑 ●孙庭白（长城小学） 今年暑假，参加了沿江开发区教师进修学校组织的小学信息技术新教材培训活动。两天的培训，让我感觉到信息技术这门科原来也可以上得这么精彩。作为一名信息技术教师，带给学生的不是知识技能的传授，而是引领学生从“学会”走向“会学”。这对教学内容，教学设计都有了较高的要求。可是，作为一名农村小学的信息技术教师，我又感到特别的困惑。这门功课开设已经有三年了，在课堂上还不能保证学生人手一台电脑的情况下，如何开展教学工作。学生两人管用一台电脑（每个班级五十来人，网络教室三十台电脑），没有机器操作的学生嘈嘈嚷嚷，课堂显得很乱，每节课的教学内容根本不能完成，何来的评价时间学校没有专职的信息技术教师，课程设置紧凑，不可能开展小班化教学，这些矛盾在一定的时间内是没法解决的，哪来的教师往教学业务水平上钻？ 作为学校有学校的难处，农村小学有农村小学的极限性，要想把这门课程落实到位，上出精彩，还有许多问题有待解决，不过我相信慢慢会缩短差距，让农村孩子也同样感受到信息技术课程的实用性和趣味性。 ●任金华（葛塘小学） 新信息技术指导纲要的出台和新教材的发行，我们信息技术教师面对的就是要领会大纲精神，认真研读新教材。在去年半年的试用过程中，对比旧教材，很多教师体会到了新教材带来的改变，当然也有很多困惑。这次培训中也安排了具体有关教育教学方面的内容。通过学习，让我们了解了新大纲、了解了新教材，也让我们教学中的许多困惑得到了解决。通过学习，让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭能力，如何激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训，我们对新教材有了进一步的认识，教师角色由“演员”转变为“导演”，改变传统的教师中心地位，在教学中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，在课堂教学中以学生为中心，尊重学生志愿，注重互动的学习方式，最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。 本次的学习，让我们收获颇丰，不知道下次还有没有这样好的学习机会，借此要感谢市区两级领导给我创造的学习机会。 ●孙敏（九龙小学） 8月23日、24日，在市区教研室的组织下，我参加了省义务教育信息技术教材（苏科版）培训活动。培训内容安排合理精练，具有很强的指导性和针对性，为老师尽快适应新教材提供了极大帮助。值得一提的是，通过网络直播的方式，与主会场同步接受教材培训，免去了我们郊区教师的舟车劳顿，使得大家更能集中精力去倾听、去感悟，我个人认为是一种很好的教研活动形式。 聆听了专家的报告、教研员们对教学方法的指导及一线教师对教材的解读，我有以下几点体会： 1、要认真研读省纲要，深刻体悟纲要的理论精髓，更新观念，在实践中不断发展技术思想，提升学科眼界。信息技术课程的是为了适应时代的需要而设置的必修课程。它以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以基础性、技术性、综合性、发展性为主要特征，这就决定了它的跨学科属性，应该让学生在兴趣和活动中学习知识与技能。信息技术教师应该更多的考虑如何教给学生终身受益的本领，如何从促进学生能力发展和信息素养提高的层面进行教学。 2、要结合学校情况，合理利用教材，积极进行教材的二次开发，上出有自己特色的信息技术课。我们不仅要认真去“备教材”，更要认真去“备学生”，只有清楚自己的教学对象的实际水平和兴趣特长，才能有的放矢，因材施教。比如对技能性内容欠缺的学生采取集中补课和个别辅导相结合，对学生基础知识差距教大的班级，采用分层教学，也可以采用学生自学与教师指导相结合等方式，使每一个学生都能得到发展。 3、“面对Logo语言，你准备好了吗？”唐峰老师的话确实值得大家思考。信息技术学科其他学科相比有其特殊性。其他学科的内容，在短时间内是不会“过期”的，而信息技术的学习不得不“与时俱进”。因此，作为信息技术教师，我们只有具备终身学习的态度和能力，才能跟得上信息社会的发展，才能胜任这个岗位。 市教研室陈平老师的发言对我触动很大，他说“教师发展要依靠学科的平台，学科的发展也要依靠老师们的努力。” 信息技术教师不要只是辅助别人，也要注意本职的发展，要寻找到自己教研教改、技术提高、研究开发的源动力。不要因为工种太乱太杂就消极怠慢，失去动力。要知道有付出就有收获，有汗水就有成功。我想，只要我们认真履行自己的工作职责，认真对待自己任教的学科，认真钻研教材教法，认真地对待每一个学生，一定能实现学科发展与教师发展的双赢。 ●年迎春（南化实小） 对我来说，此次参加由市教研室组织开展的为期两天的江苏省义务教育信息技术教材(苏科版)培训，真是机