减少垃圾齐行动研究资料.ppt

第三阶段：总结收获。 第三阶段：总结收获。 第二阶段： （3）小组交流，改善自己的收集资料的方法。 第二阶段： （3）小组交流，改善自己的收集资料的方法。 第三阶段：总结收获。 * * * * * * * * * * 《减少垃圾齐行动》是广东省九年义务教育实验教学用书《综合实践活动》课本，小学三年级第一学期，第四主题《变废为宝》中的活动三。 《减少垃圾齐行动》是在《侦察家庭垃圾》、《垃圾分类》之后，根据学生现有的知识水平，对课程资源进行整合而设计的。意在让学生在活动中通过搜集的资料了解有关环保知识，了解垃圾给人类带来的危害，增强环保意识。 一、教材 1、知识与能力目标 （1）通过图片，使学生认识到垃圾对环境污染的危害，增强环 保意识。 （2）通过讨论、汇报等形式，培养学生自主学习的能力、团队 协作的精神、创新精神。 2、过程与方法目标 （1）利用调查、讨论、展示等活动，培养学生发现、分析、解 决问题的能力。 （2）初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交 往的能力。 3、情感、态度、价值观 （1）通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和 环境行为习惯。 （2）通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、活动三维目标 重难点的突破在于通过教师的有效指导，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动重难点 从学生的心理特点来看：三年级学生仍旧延续了儿童对 新事物的好奇，对课堂教学的 活动形式较感兴趣。 从学生能力发展来看： 他们具有一定的搜集处理信息 的能力，掌握了一定的整理资 料方法。 四、学情 教无定法，贵在得法。 结合新课标提出的要求，我采用了以下教法 。 情境教学法：通过情景创设，有效的激发学生学习兴趣。让学生 有兴趣去调查，有兴趣去实践。 实践性教学法：在教学中，让学生获得直接的经验和情感体验， 并促使这些新经验与学生原有技能相互作用，形 成个性化研究成果和技能。 开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中采取小组 交流的方法，把课堂交给学生。 五、教法 在课内采用交流法、分组讨论法，让学生积极交流共同探讨，主动参与到活动中去。在实践活动中做到： 学生能独立思考的，教师不揭示； 学生能独立操作的，教师不代替； 学生能独立解决的，教师不示范； 充分体现综合实践活动自主性。 六、学法 七、活动过程 第一阶段：创设情境，回顾主题。 第二阶段：资料交流，合作整理。 石油泄漏之后被污染的海水 人类和动物们的家园被毁 生活在垃圾中的孩子们 救救我！ 七、活动过程 第一阶段：创设情境，回顾主题。 第二阶段：资料交流，合作整理。 （1）各小组选派代表在班上交流收集到的资料。 （2）在实践过程中出现的问题及不足，师生共 同探讨，寻找对策。 1、收集到的环保图片和资料不知道怎样 整理进行宣传。 2、收集的废弃材料不知道做什么物品， 怎么做。 3、遇到困难时不知道该请教谁。 （1）各小组选派代表在班上交流收集到的资料。 （2）在实践过程中出现的问题及不足，师生共 同探讨，寻找对策。 赵老师心语： 让孩子带着问题去思考，通过讨论、探究的方法，让学生的综合实践活动充满生机和活力。 七、活动过程 第一阶段：创设情境，回顾主题。 第二阶段：资料交流，合作整理。 * * * * * *