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电气信息学院培训游戏节目 一、风雨同行 一、活动目的： 1、通过游戏，让学生学会接纳他人的长处，取长补短。 2、培养学生在体验团队合作中的扬长避短。 二、活动时间： 大约需要25分钟。 三、活动道具： 眼罩、口罩、短绳、篮球、雨伞、椅子、书包、水桶、抱枕等物品。 四、活动场地： 室内或室外均可，但需要有一定的活动空间。 五、活动程序： 1、按7人一组分组，在7人中规定有2个“盲人”、2个“无脚人”、2个“无手人”、1个“哑巴”。 2、在角色分派完成后，按要求“盲人”戴上眼罩、“哑巴”戴上口罩、“无脚人”捆绑双脚、“无手人”捆绑双手。 3、主持人把他们带到比赛地点，让小组成员把所有物品搬运到终点，以用时最少的组为胜。 4、全班交流分享感受。 六、注意事项： 1、比赛记时从主持人宣布完游戏规则开始，即包括角色分配、扮演、合作等全过程。 2、设计的起点与终点间的距离应该大于20米，并且设置障碍物提高难度。 3、每个组的所有物品，要求集体配合、共同承担、一次搬运完毕。 七、活动点评： 这是一个非常有趣的游戏，但有的同学会感到有点残忍，因为要扮演残疾人，所以有人会说：这是残疾人运动会。但游戏确实让人感受了，每个人其实都有不完美、不健全的一面，即所谓的长处和短处。人与人之间不正需要彼此的关心、照顾与协助吗？我们不仅需要独立与竞争，更需要依赖与合作。帮助他人与接受帮助同样是快乐的事，假如我们能够利用彼此的优势，取长补短地合作，不是更快乐的事吗？ 游戏“风雨同行”寓意着我们在人生的过程中，会遇到各种各样的“风雨”挫折，但同伴的支持与合作，可以令我们“风雨兼程、勇往直前”。 2、活动案例 当主持人宣布完游戏规则，小组成员就热闹了。谁都不想当“盲人”与“哑巴”，因为看不到，说不了——难受。但也没人愿意做“无脚人”与“无手人”，因为只说不做——无奈。所以一开始就为确定角色而费尽了周折。望着一大堆要搬运的物品，究竟怎么办呢？合作啊！要合作首先从合理的角色分配开始。 大家形成一种共识：无嘴的人用腿；无腿的人用嘴；无眼的人用手；无手的人用头。只要是对集体有利的，应该乐于承担，哪怕是牺牲个人的利益。小明和小强身强体壮，搬运物品是高手，就做“盲人”；秀秀与兰兰体重轻盈，口齿伶俐指挥是行家，就做“无脚人”；小峰与小亮沉着冷静、理智幽默，擅长协调联络，做“无手人”；还剩下一个琴琴，就做“哑巴”。 大家快速地扮演好自己的角色，跑步来到比赛起点，见一大堆物品要搬运，小明与小强分别背上秀秀与兰兰。秀秀与兰兰把轻便的物品一起带上，不时地指挥全组成员。小峰与小亮一边联络指挥，一边把主要的物品往自己的身上装。“哑巴”琴琴，看在眼里、记在心里，跟着大家的感觉走。不一会，7个人顺利地完成了“风雨同行”，成为最快到达终点的小组，大家的感言是：“1+12”。 二、“松鼠”搬家 一、活动目的： 1、让学生在游戏中体验竞争与被淘汰的残酷，感受合作的力量。 2、开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。 二、活动时间： 大约需要10分钟。 三、活动道具： 无 四、活动场地： 室内、室外均可。 五、活动程序： 1、参与者每3人为一组，其中2人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里面。 2、根据主持人的口令进行变化，如： “松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。 “樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的2个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。 “森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。 3、主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。 4、集体分享活动的感悟。 六、注意事项： 1、要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。 2、本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。 3、主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。 七、活动点评： “松鼠搬家”游戏是在快乐的笑声中进行。在激烈动荡的“森林大火”中，机灵的“小松鼠”很快找到了新的家；勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”，还热情地呼唤着“小松鼠”进“屋”，形成了和谐的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”没有主动交往的意识，没有积极合作的态度，没有有效的竞争能力，被淘汰是必然的。活动一开始就安排了2只以上无家可归的“小松鼠”，所以按一间小木屋一只“小松鼠”来安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。但主持人发现，有的小木屋里住着2只“小松鼠”。是强行登陆还是友情邀请？这时就得请出2只“小松鼠”问个明白。原来一只“小松鼠”无家可归时，温馨的“松鼠之