湖北省中小学教师能提升工程测试卷.docx36.docxVIP

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湖北省中小学教师能提升工程测试卷.docx36

《“提升工程”(2014)--远程培训项目》评测试卷 考生姓名: 吴暑华  交卷时间: 2015-04-15 11:00 考试成绩:?96 考试结果:?合格 判断题?(大题总分19分,每题1分,共19小题) 1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心,使学生有积极的情感体验。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 4.现代教学论认为:教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 7.合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 8.个人学习空间由组织机构提供,也由他人控制 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 9.将LAMS应用于网络课程学习时,设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 11.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究,做到寓教于乐 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 12.明星小组是合作程度的体现,是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合,是高质高效处理、解决问题地体现,是优良组风的体现。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看,最好选择视频切换器 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价,设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 15.随着移动技术引入课堂,教师的作用将越来越小,有技术逐渐取代 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 16.工作坊中 活动主要是正式活动。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 17.教师自我教育能力的核心是评价能力 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 18.在学习中让学生自主操作使用几何画板不能对知识进行深度拓展 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 19.iPad本身并不具备拨打普通电话的功能,但支持Facetime视频电话。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 单选题?(大题总分27分,每题1分,共27小题) 20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有 A. 央视网 B. 酷6 C. Youtube D. ficebook 答案:A 解析: 21.信息安全服务包括? A. 机密性服务 B. 完整性服务 C. 可用性服务和可审性服务 D. 以上皆是 答案:D 解析: 22.在语文学习中,下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类? A. 视频资源 B. 图片资源 C. 文本资源 D. 音像资源 答案:D 解析: 23.交互性电子白板在学科教学的使用过程中要为课堂教学服务体现的是哪种原则 A. 适度性原则 B. 以学生为中心原则 C. 适时性原则 D. 知识共享原则 答案:C 解析: 24.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是 A. 保存 B. ?发布 C. ?打包 D. ?压缩 答案:C 解析: 25.基于公共服务平台创建的网络学习空间不能为以下哪种学习提供支持() A. 网络学习 B. 传统教学 C. 移动学习 D. 基于web的学习 答案:B 解析: 26.一个iTunes Store账号最多可对几台计算机授权 A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 答案:C 解析: 27.在本课例中,学生和老师在课堂中多次进行学习内容的交流和展示,主要使用的软件平台是( ) A. 几何画板 B. PowerPoint C. 学生自主学习平台 D. 极域机房管理系统 答案:D 解析: 28.以下属于合作学习的益处是 A. 学生成绩提高 B. 学生独立学习的能力增强 C. 老师的任务减轻 D. 课堂便于管理 答案:A 解析: 29.在菱形的性质课例中,教学组织的思路为() A. 复习—动手操作—归纳总结 B. 动手操作—归纳—复习 C. 复习—归纳—动手

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