第三节感觉和知觉教程方案.ppt

第三节 感觉和知觉;;;感觉剥夺实验;;;※感受性与感觉阈限;感觉阈限(sensory threshold);;人类重要感觉的绝对阈限;（二）感觉的种类;;1.视觉(vision);（1）视觉的适宜刺激是波长为380～780毫微米的光波（电磁波）。;（2）颜色视觉;色调(hue) ;物体表面对不同波长光线的选择性反射;明度(brightness);饱和度(saturation);2.听觉(hearing);（2）听觉的基本特性：; ; ;3.嗅觉(sense of smell);5.皮肤觉(skin sense);6.动觉;7.平衡觉;8.机体觉;（三）感觉现象;1.感觉后象;1.感觉后象;返回;返回;1.感觉后象;1.感觉后象;2.感觉适应;2.感觉适应;2.感觉适应;2.感觉适应;3.感觉对比;3.感觉对比;请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。;返回;4.不同感觉间的相互作用;4.不同感觉间的相互作用;4.不同感觉间的相互作用;（3）联觉;二、知觉的 含义;;2、感觉和知觉的关系 区别： （1） 感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。 ;;联系： （1 ）感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映； （2）感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。 ;3、知觉的分类;; （1）空间知觉;;;似动知觉;哪条线段更长?;（4）.错觉;;（4）.错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;典型的几何图形错觉;是弯曲还是平行?;左氏错觉;;看图B：这种错觉逐渐不明显了。; 在这幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个子，对不对？ 其实，这两个人完全是一模一样的！这是因为，在水平面上，随着物体往后退， 不仅视角变小了，而且它们在视野中相对于水平线的位置也升高了。;（4）错觉;(二)知觉的基本特征;1.知觉的意义性（理解性）;达尔马提亚狗;方的还是圆的？;你幸福吗？;影响知觉意义性的因素;2.知觉的完整性; 尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。;;3.知觉的选择性;对象和背景??换双关图; 对象和背景转换双关图;;影响知觉的选择性的因素;4.知觉的恒常性;;形状恒常性示意图;三、感知规律与教学;;（一）感知规律;;;;;（一）感知规律;（一）感知规律;（一）感知规律;（二）运用感知规律提高教学效果;（二）运用感知规律提高教学效果;直观教学与言语调节;四、学生感知能力的发展与培养;（一）学生感知能力的发展;;（一）学生感知能力的发展;;（二）学生观察力的培养;（二）学生观察力的培养;（二）学生观察力的培养;（二）学生观察力的培养;复习思考题