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文艺心理学;第一章 文艺心理学的研究对象学科性质与研究方法;1、文艺心理学课程的含义 是一门运用心理学和文艺学的方法来研究古今中外的文艺活动和文艺现象的学科。 2、地位 是汉语言文学专业的专业基础课 3、作用 揭示文艺创作及阅读过程中的心理机制，更深入地认识文艺的内在奥秘。 4、研究对象 4.1艺术家的人格心理、创作心理 4.2艺术文本的心理蕴含；艺术作品中人物、情节、环境中的心理活动 4.3艺术欣赏、接受、批评的心理规律；艺术家、作品、受众三方的心理机制 4.4文艺活动的社会、民族、文化心理等;5、学科性质和特征 5.1是一门人文科学、社会科学和自然科学相交叉的学科 5.2具有人文的、精神的、心理的、社会的、生理的、历史的时代的特征 6、文艺心理学的研究方法 6.1运用当代实验心理学、精神分析学、格式塔心理学、人本心理学、女性心理学等多种理论话语 6.2将不同的理论话语与研究对象的不同对应结合起来 6.3重视实证研究，如个案法、观察法、访谈法、自然实验法等;第二章 文艺心理学的历史背景（理论资源);第一节西方文艺心理理论;1.6夏夫兹博里：美与外在感官和内在理性有关-内模仿说 1.7休谟：同情-移情说 1.8康德：天才的四种心理因素中，想象力最为活跃、最有创造性（知性、理性、鉴赏力） 1.9黑格尔：想象是天才的主要标志 1.10 18世纪浪漫主义：想象与情感 ;2、近代文艺心理理论 19世纪后半叶心理学成为一门独立的学科后，西方美学发生了心理学转向：研究对象从客体转向主体，从美的本质研究转向主体审美经验研究，从主体的想象、构思转向审美心理、生理的研究，对审美心理的研究从理性逻辑层面转向直觉、本能层面。;2.1实验心理学派 关于人类心理的论述和研究，可以追溯到希腊的哲学著作。但他们所采用的方法都是内省思辩的方法。这样结果就像两小儿辩日一样，彼此谁也说服不了哪一方。而且当时的心理学思想是孕育在哲学思想中的，不妨称之为“安乐椅中的心理学”，这种状态一直持续到19世纪中叶 。 德国古典哲学的创始人康德曾断言，心理学不可能成为科学。因为心理或者说是意识是看不见摸不着的，又具有极大的个体差异性、群体差异性，以及多种维度、层次。比如身心问题，自古以来，就有身心平行论、身心交感论之说。 ;实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。它更多地是研究心理学的一种方法学。 广义的实验心理学是相对于人文取向的心理学体系，也叫科学心理学。 狭义上来说，实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。 实验心理学开始于德国的冯特。早期的实验是用迷箱进行的，被试是猫 。 ;心理学是一门实证性很强的科学。有关被试心理的特点和规律，只能从收集到的实际材料中分析、综合，而不能凭研究者想当然地发挥。心理学主要研究不同情景下人类的行为。通常，实验中要求人类参与者做某些任务。自1990年以来，各种计算机软件的应用，改变了实验的呈现方式，减少了实验误差。实验除了可以测量反应时、错误率之外，还可在实验之前、之间、之后运用调查、观察的方法研究。 ;2.1.1吉布森（美）艺术的传达首先是知觉的传达，个体知觉与群体知觉相互转换。 2.1.2贝里尼（英）：唤醒理论，主体处于智力和肌肉的活跃状态时，客体的色彩大小并与饮食、性、战争死亡等生存经验相联系时能影响主体美感的唤醒。 ;2.2审美心理学派 2.2.1克罗齐：艺术即直觉，直觉即表现。也是一种审美移情说。 2.2.2桑塔亚那（美）：美即美感，美是一种客观化的快乐。 2.2.3立普斯（德）移情说 2.2.4布洛（瑞）审美距离说 2.2.5闵斯特堡（德）孤立说 2.2.6谷鲁斯（德）内模仿说;3、现代文艺心理理论 3.1弗洛伊德：精神分析学 意识、前意识、潜（无）意识；超我、自我、本我；性本能；梦；对艺术创作的动力、艺术家的心理素质、艺术作品的形式与内容、艺术的社会功能等都进行了探讨。 3.2荣格：分析心理学-原始经验与集体无意识 3.3阿德勒（奥）：自卑情结;3.4马尔库塞：爱欲与文明，劳动是最基本的爱欲活动。异化是对爱欲的压抑。艺术是生命反抗本能压迫和社会压迫的斗争中对自身的深刻肯定。文艺创造是无意识与意识相互冲突、协调的过程。单向度的人 3.5弗洛姆：爱的艺术，爱是给，是摆脱孤独的唯一方法。不成熟的、幼稚的爱遵循下列原则：我爱，因为我被人爱。成熟的爱的原则是：我被人爱，因为我爱人。不成熟的、幼稚的爱是：我爱你，因为我需要你，而成熟的爱是：我需要你，因为我爱你。 3.6霍兰德：读者反应精神分析批评。文本与读者的关系是本我幻想与自我防御的关系;3.7拉康：结构主义精神分析批评-镜像理论 由于人类的特殊性，人类的欲望与动物的欲望的不同之处在于人本能地想要得到