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一对一注意力和多元思维训练介绍;敬佩;什么是学习能力？ 狭义：学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法,也就是通常所说的“会学” 。 广义：人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力 。 包括：注意力、记忆力、思维力等。;2010-2020年教育改革纲要;学习能力训练课程 是应时势而生！;1、是什么？ 学习能力项目是一个致力于培养4~12岁（学龄前~小学六年级）孩子学习能力的系列课程。目前包含三个既有一定关联性又相对独立的主题训练课程： 注意力训练班 记忆力训练班 多元思维训练班;2、怎么来？ 理论基于现代心理学，由专业的研发团队根据儿童生长规律、能力发展规律和卓越教育理念进行研发，是一套比较全面、系统、实用的训练课程。;学科补习 与 能力训练 是什么关系？;个辅一对一注意力训练课程 ;性质：注意力训练属于改良类课程 针对的学生类形：幼儿园大班儿童至小学一~三年级学生 针对的问题：上课走神、分心、多动、坐不住、语言行为冲动、作业拖拉、漏读漏写等注意力和行为习惯的问题。 ;个辅一对一多元思维训练课程 ;性质：多元思维训练的补差类课程 针对的学生类形：小学四、五、六年级学生 针对的问题：思维比较僵化、单一、狭窄、混乱，碰到一般问题会思路乱、想得慢、花很长时间才能解决；碰到难题或困难会惧怕、根本没有思路、不懂变通、没有办法解决；思路不够开阔、不懂发散、缺乏想象力和创造力等思维问题。; 针对小学四、五、六年级已形成一定的思维基础，但是想在综合学习力方面再有所提升和突破的中上、优等学生进行培优和拔尖训练，通过中高难度的发散思维、变通思维、逆向思维、空间思维、归纳思维、逻辑思维、创新思维、思维导图等系统的思维训练方法，达到碰到问题或困难不会害怕，能有多种思路、想出多种解决方案，思维迅速、有序又严谨，能甄别选取最佳方法和最优方案，思维灵活、富有联想力和想象力，懂得变通和创造，思维既能发散又能聚合，收放自如。训练最终让学生获得多元化的、全脑的思维能力，让其解决问题的能力和学习能力都超强。以至性格自信和充满阳光。 ;性质：多元思维训练的培优类课程 针对的学生类形：小学四、五、六年级学生 针对的需求：形成一定的思维基础，但是想在综合学习力方面再有所提升和突破的中上、优等学生进行培优和拔尖训练。; 注意力训练课程分为初、中、高级，每一级课程有30个训练课时，一般向家长学生一次性打包推荐销售30个课时为最合适，如灵活可减至20个课时，尽量不少于20个课时，以免训练时间不足，造成效果有所影响。如一次性购买下30以上课时，也是可以的。一般90个课时可以完成初、中、高级的训练。;常见问题 ;常见问题 ;常见问题 ;常见问题 ;常见问题 ;常见问题 ;常见问题 ;补差：针对学生思维比较僵化、单一、狭窄、混乱，碰到一般问题会思路乱、想得慢、花很长时间才能解决；碰到难题或困难会惧怕、根本没有思路、不懂变通、没有办法解决；思路不够开阔、不懂发散、缺乏想象力和创造力等思维问题，通过训练培养学生多元化的、全脑的、完整的思维能力，让其解决问题的能力和学习能力都超强。以至树立起学习的自信心和胆量。 ;9、一对一多元思维训练课程需要多长时间才会有效果？ 具体视乎孩子当时的思维力水平，单从补差来说，一般需要30个课时，可以达到思维能力初级水平；从补差到培优一般需要60——90个课时，可以让思维能力达到高级水平；单从培优来说，一般需要30——60个课时，可以达到高级思维能力，并且灵活迁移、运用到学习和生活中。;10、一对一多元思维训练课程的师资如何？ 多元思维教师基本都是教育学、心理学专业的老师，大多数还是国家心理咨询师，她们有专业、扎实的知识基础，又有多年的教学、训练和研发经验，她们能掌握孩子的心理和思维能力发展规律，成功训练过几十个孩子，培养了他们的思维习惯，增强了思维能力。而且她们本身的思维能力和解决问题的能力就很强，能为孩子提供优质、有效的训练，为家长提供专业的咨询和服务。 ;11、上过一对一多元思维训练课程的小孩，对文化课的学习有什么帮助？ 做数学题特别是应用题会看准条件与问题，解题有思路，甚至有多解；做奥数题和考试中要加分的难题都不会头脑空白、思维短路，而是会思索，甚至解题快而准；做阅读懂分析，能发散、迁移联系生活谈理解、感悟；作文能发散选材、变通审题立意、灵活和周全构思、遣词造句丰富、通顺；能做到记叙文、说明文条理性强、议论文逻辑严密。随时观察、思考与感悟，???一反三、触类旁通、悟性高，并且后劲很足，可持续的学习力超强。 ;两种需求：补差和培优 补差：具有思维比较僵化、单一、狭窄、混乱，碰到一般问题会思路乱、想得慢、花很长