教科版小学《科学》六年级下册培训答案.pptVIP

教科版小学《科学》六年级下册教材分析;第一单元　《微小世界》;放大镜； 放大镜的放大倍数； 放大镜下的昆虫世界； 放大镜下的晶体； 怎样放得更大； 用显微镜观察研究身边的生命世界； 在显微镜下我们发现了什么； 微小世界和我们。 ;本单元的核心概念;教材的结构是什么？;放大镜下的发现;一个综合性较强的单元； 一个比较开放的单元； 一个拓展学生观察范围的单元； 一个学生很感兴趣的单元； 一个有一定教学困难的单元。 ;本单元的教学重点是什么？;本单元的教学内容要解决几个问题：;1.1放大镜;拓展活动;1.2 放大镜的放大倍数;教学时采取的策略：;1.3 放大镜下的昆虫世界;《放大镜下的昆虫世界》一课的教学，学生要形成以下科学概念是比较开放的，如学生将对昆虫的身体结构与功能相联系或昆虫的生活习性等进行广泛而深入的探究；; 第一步在课堂上观察昆虫身体和部分器官--蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等。这些器官能反映昆虫的主要特征，引领学生进入昆虫世界。;1.4 放大镜下的晶体; 许多晶体用肉眼是看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜才能看到。 自然界中很多物质都是晶体结构。过去学生观察物质，很少从结构上去观察，晶体是他们第一次从物质的细微结构角度进行观察。 从结构的角度去观察物质，会使他们对身边的物质有着更深一层的了解。这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。 ;第一部分是初识晶体，让学生用放大镜观察食盐、白糖、碱面晶体。 第二部分自制晶体。指导学生用白糖、食盐、碱面在玻璃片上制作晶体，并观察晶体。 活动“观察美丽的晶体”，教学时一般采取课前教师搜集、制作好各种晶体，学生们课上进行观察和描述。如果学生们能够亲自观察到晶体的结晶过程，会使学生们对晶体的理解更加深刻。;1.5 怎样放得更大;至关重要的两个问题;1.6 用显微镜观察研究身边的生命世界;　　指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。 　　要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题研究报告。 让学生经历一个“问题—计???—观察—结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象科学家那样研究科学。课文重点启发学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。 ;启发观察的范围和内容，并提供范例。; 教师要帮助学生筛选课题。所提出的课题内容要能用简易显微镜进行观察，要符合学生的研究水平（如：很多学生对观察细菌感兴趣，但是细菌要在放大千倍的显微镜下才能看见，一般的显微镜下是无法看见的。不过细菌集合的菌落是可以看见的，我们可以指导学生培养菌落和观察菌落）。;观察前的准备 ; 显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有其特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，如植物果实、根、茎、叶等，需要制作切片（课文13页第一幅图介绍了制作切片标本需要的工具；第二幅图介绍如何利用新鲜干草培养微生物；第三幅图是以洋葱为例介绍制作切片的制作方法）。;; 交流汇报的方式是多样的，教师可以根据具体情况选定合适的形式。;一、各小组依次进行汇报、展示（由同学主持） 1.????? 各组汇报、展示 2.????? 质疑 3.????? 解答质疑 4.????? 评价 二、教师总结并提出希望。 三、张贴研究成果，供互相参观学习。; 评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： 是否围绕生命世界选择课题； 有没有明确的研究主题和研究计划； 能否围绕主题进行研究； 能否按计划把研究进行到底； 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方法、结果几部分； 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； 小组同学是否团结合作； 在研究中遇到困难怎样解决。;如何让学生理解体现科学和技术发展的关系; 教材通过指导学生亲身观察和体验，经历从眼睛观察到放大镜观察，再用显微镜的观察，并对三种不同的观察结果进行对比，交流发现的成果。体会到由于观察工具（即技术）的进步，能使人类看到的范围扩大，能发现紧靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。 通过简单的光学知识，了解到科学家提出的一些原理有助于产生更好的仪器和技术。如放大镜和显微镜实际上是运用了凸透镜放大及成像的科学原理。; 教师可以在指导学生自制放大镜、显微镜的活动中，了解科学知识的运用。另外通过资料介绍人类探索微小世界的过程和成果，了解到观察工具的改进使人类发现了生物由细胞组成，疾病由细菌和病毒引起，从而促进了生物学、医学、农业等方面的发展。显微技术促进了微电子仪器的研制等等。;第二单元　《环境和我们》;环境问题;一、由教材内容而想到的问题;垃圾问题