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高中化学教学中微课的制作与使用方法研究 2016-02-25?张伟? HYPERLINK javascript:void(0); 中大附中化学组 本文刊于中学化学教学参考2015年10月下半月 摘要：微课的制作方法主要有录屏式、拍摄式等，针对重点、难点、考点等进行针对性的制作，短小精悍，实用性强。学生根据自身情况，按需使用。本文对高中化学教学中微课的制作方法、制作内容和学生的使用方法进行了研究。 关键词：微课；制作方法；制作内容；使用方法 ? 一、问题的提出 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[1]。2010年，佛山教育局率先在国内开展了全市中小学教师优秀“微课”资源征集与评审活动，开始了微课研究[2]。微课具有“短小精悍”的特点，把教材内容进行碎片化、情景化、重组整合，把复杂的教学内容制作成可融合于课堂、口袋化的视频单元。简短的微视频有两个特点：学习时间较短和可反复观看学习，这两点对于自主学习非常有利。从2010年至今，微课如雨后春笋在全国流行起来，大中小学的教学工作者都积极的投身到微课的制作中来。如康斌[3]在高中化学教学中对每个单元的知识重点、难点、易错点、必考点进行微课录制，还将每个单元的作业布置、单元考试后学生存在的问题进行简评来录制。笔者在实际录制过程中，使用DV、手机、数码相机、录屏软件、Office 2013等硬件及软件，录制了容量大小不一的近400个微视频，在高三化学教学中发挥了重要的作用。如何制作微课、制作什么内容的微课、学生如何使用微课呢？本文对高中化学教学中微课的制作方法、制作内容、学生的使用方法等进行了研究。 二、微课的制作方法 1录屏式微课的制作方法 制作微课可以使用录屏软件如Screencast-O-Matic、手写录屏宝、Camtasia Studio等，还可以使用Office 2010以上版本进行录制，每种软件的基本功能大同小异，录制屏幕上显示的内容以及演讲者的声音，还可以打开摄像头，录下演讲者的同步头像，这种录制方式最简单，成本较低，制作出来的视频容量较小，传播速度是最快的。例如，一次单元测试后，试卷上得分率低于70%的题，教师可以事先在白纸上写下详细的解题过程，用手机或者数码相机拍成照片，放到电脑上，讲解的时候就打开这张图片，进行讲解，遇到重要的信息，用不同的线条画上记号，这样制作的微课实用性和实效性是最强的。下图是Screencast-O-Matic录屏软件制作微课时的界面。  图1?Screencast-O-Matic录屏软件制作微课时的界面 2拍摄式微课的制作方法 拍摄式微课，采用数码摄像机或DV、手机，拍摄演讲者在纸面上演绎一道题的解题方法、解题技巧、作图技巧，场景全在一张纸面上，如果是化学实验，可以拍摄实验过程，对实验现象进行清晰的展示。镜头尽可能的采用近景，现象明晰，真实感比较强。 图2 拍摄式微课的制作界面  图3 拍摄式微课的制作场景 笔者在高三化学教学中，制作的微课主要是以录屏为主，大约占80%，拍摄式以及二者合用的方式占20%。 三、微课的制作内容 ???微课具有高度的针对性和实用性，不需要面面俱到，一段微视频只解决一个问题，所以，微视频的制作内容需要精心的设计。 1知识点、重点、难点、疑点、易错点类微课 确定微课的主题之后，应事先准备好与该微课有关的所有材料，可以是文字、图片、视频、音频等，呈现方式可以是word、Power Point、Excel等。以高三化学为例，我将《必修一》《必修二》《选修四化学反应原理》《选修五 有机化学基础》等四本教材进行整合，编辑成无机清单和有机清单，每一个知识点条理清晰，学生通过自己反复翻阅课本，填写这些清单，并完成相应的习题。根据学生自主学习的需求，教师按照每一个知识点，进行微课制作，让学生在课余自主学习中可以去反复观看。表1中列出了一些此类型微课的名称。 表1?知识点、重点、难点、疑点、易错点微课 编号标题编号标题1金属钠13强碱和弱碱的电离2金属镁14正盐、酸式盐、碱式盐和复盐3金属铝15溶解性表4金属铜16标况下的气体及常见陷阱5金属铁17电解质、非电解质、强（弱）电解质6卤素元素18离子方程式书写7氧族元素19离子共存8氮、氨气和硝酸20元素周期表和元素周期律9三大分散系21金属的冶炼10胶体的性质22铝热剂11酸性、碱性、两性氧化物23铝三角12强酸和弱酸的电离24铁三角2解题方法类微课 ???不同的题型，解题方法也不一样，微课容量小、时间短，可以反复播放，实用性