新赵铎小学语文阅读教学有效策略资料.ppt

小学语文阅读教学有效策略 唐河教师进修学校 赵铎;内容提纲： 什么是课堂教学的有效性？ 小学语文阅读教学有效策略： 一、扎扎实实备好课 （一）认真分析学习者特征 （二）深度研读教材 二、制定准确、简洁的教学目标;;什么是课堂教学的有效性？ 什么是有效性？ 余文森： 企业竞争与穿越玉米地 考量企业有效性的三个指标： 速度、收益（核心）和安全。 ;什么是教学的有效性 ？ 考量教学有效性的三个指标： 第一、学习速度，即学习效率。 第二、学习结果。（核心） 第三、学习体验。（隐性，相当于安全） ;小学语文阅读教学 有效策略： 一、扎扎实实备好课 (一)认真分析学习者特征 生理、心理特点 ； 已有的语文知识能力基础 ； 可能遇到的困难，或可能提出的问题 等。 （《望卢山瀑布》《山行》 《少年闰土》 ）;(二)深度钻研教材 领会编者的??排意图 ； 领会作者的写作意图，写作技巧（诸如命题、立意、选材、布局谋篇、遣词造句等） ； 制定出科学的教学目标 ； 进行合理的教学预设，开展有效的教学 ； 对教学过程中众多生成性的问题进行有效地处理 。 ;首先， 语文教师本身而言，教者所具备的文学素养、知识的深度和广度，直接影响着对文本的钻研、解读程度。王之涣《登鹳雀楼》《故乡的水墨画》 《宋庆龄故居前的樟树》 其次，就教材而言，入选小学语文教材的课文大多是名家名篇，文质兼美，内涵丰富。教师在教材研读过程中，对文本的类型、表达方式、作者的写作意图、思想情感的把握是否到位，理解是否透彻即认识与理解，都与教师自身的文学素养有着密切的联系 . 《五彩池》 《鸟的天堂》与《故乡的“水墨画” 》 深厚的语文素养、专业知识的广博，以及对教材独到的理解、处理、驾驭能力是其课堂教学挥洒自如的重要因素 。 再次，大胆地质疑教材。 教材总的缺陷《九月九日忆山东兄弟》 《父子骑驴》《三袋麦子》《灰姑娘》 《生命的药方》 ;;;;;;;;;;;;;;