高中奥数解题思想.docVIP

PAGE  PAGE 25 解竞赛题的思想和方法 数学竞赛也就是解题的竞赛，只有通过问题才能学会解题。要提高解题能力，必须反复练习，在解各类题中，善于总结，不仅要寻找各种不同的解法，更要找出最佳的方法，应当注意数学的思想与数学的美，不断提高我们的鉴赏能力，注意简捷明快，一针见血。 本讲中，我们选编了国内外一些值得欣赏的竞赛题，有些题多给几种解法，灵活运用数学基础知识去进行探索与尝试，以展现思维的过程，并且以资比较，尽力寻求完美的解法。希望参加数学竞赛的学生们多掌握些解题的思考方法，对数学的认识深度就会有所提高，随之而来，解题能力的增强就会有所突破，也就可能在各类数学竞赛中大显身手。 例1 设有两个属于区间[2，3]的实数根. （1）证明存在一个以为边长的三角形； （2）证明. 分析与解 充分挖掘条件中的隐含信息，把有利于解题的数量关系和直观表象显示出来，另外，又要把结论关系式分拆，两者结合起来，打通解决问题的通道. 由是开口向上的抛物线，且 ， ， . 即给出关于的不等式组：  = 2 \* GB3 ②  = 1 \* GB3 ①  = 4 \* GB3 ④  = 3 \* GB3 ③ 考虑给出结论中能构成三角形的充分条件，我们充分利用不等式组中的关系. 由①，③可知，即。 另一方面，由④知.下面证明.事实上， 由③知 ， ， . 故存在以为边长的三角形. （2）由于， 所以. 例3 已知为正数且.求表达式的最小值. 解法1 构造一个，使其三边长分别为 . 则半周长 ， 的面积 另一方面 ，① 当且仅当时取等号，此时， 化简，得.② 构造一组实数，满足②，即①式等号成立，所以有最小值2. 解法2 应用均值不等式，得 不等式中等号成立的条件是 . 此式为解法1中的式②，以下同解法1. 换元法：解数学题时，我们常常对变量作替换，这就是换元，通过换元，把原来的问题转化成另一类问题，以达到化难为易，从而帮助解题. 例4 设是正实数，且满足 ， 求 的最大值. 解 由已知条件得 . 虽然，，所以. 由此联想到正切和角公式，于是令 . 则. 由于，所以，于是 . 等号在，即 时成立，故欲求的最大值为. 例5 △ABC的三边 满足条件,证明: . 证明 因为 , 所以,欲证的不等式等价于 . 构造一个辅助函数 . 一方面 , 所以 ； 另一方面 因是三角形的三条边长，所以， 均为正数,利用平均不等式, 有 , 所以 , 即 . 本题我们巧妙地构造了一个辅助函数,通过从两个方面来考察 QUOTE f59 ，使问题得到了证明. 构造辅助函数是数学中经常使用的方法,主要是通过构造函数,把问题转化、进而对所作函数的性质进行研究,从而达到目的. 例6 设为大于或等于3的整数，证明：在平面上存在一个由个点组成的集合，集合中任两点的距离为无理数，任三点组成一个非退化的面积为有理数的三角形. 分析 在平面上由个点组成的集合无限多，我们可以考虑一类特殊的点集——由整数点（纵坐标与横坐标均为整数）构成的集合，只要在其中构成满足题目条件的点集，也就解答了此题，进一步特殊化，考虑无穷点集. 证明 考虑无穷点集 . 中任两点，的距离为： . 由于不是完全平方数，从而为无理数.即中任两点的距离为无理数. 另一方面，由于点集中的点都在抛物线上，又直线与抛物线的交点不多于两个，故中任意三点不共线，而对于中任意三点（不妨设）所形成三角形的面积 为非零有理数. 所以，中任意个点所成集合即为所求点集，问题得证. 说明 本问题的解决过程中运用了构造特殊集合转化问题，将“在平面内存在某种点集”的问题特殊化为“在它的某个子集S中存在这种点集”的问题，后者的解决使原问题获证.这种解决策略常称为特殊化策略.即视原问题为一般问题，构造其特殊问题，通过对特殊问题的解决而获得原问题的解决. 特殊化作为化归策略，基本思想是很简单的：相对于“一般”而言，“特殊”问题往往显得简单、直观和具体，容易解决.并且在特殊问题的解决过程中，常常孕育着一般问题的解决思想，因此，当我们在对某个一般性的数学问题解决有困难时，常常会想到先解决它的特殊情况，然后再把解决特殊情况的方法或结果应用或推广到一般问题中，而获得一般性问题的解决. 特殊化策略的关键是能否找到一个最佳的特殊化问题. 例7 求方程的全部实数解，其中为实数参数。 解 若，则 ，此时原方程无解，故可设，并且 再将方程形式变为 平方并整理，得 再平方并整理，得 易知必须满足，并且此时只可能有解 代入原方程并化简，得 于是有 综上所述，当且仅当时方程有唯一解. 例8 解方程. 分析和解 若去根号，得四次方程 难于求解，