西师版贵州省水城县果小学六年级(下册)教学教案.docVIP

 PAGE 5 西师版贵州省水城县木果小学六年级（下册）教学教案 时间：2011年4月21日下午第三节 科目：小学六年级数学 执教：XXX 课题：正比例的意义 教学内容：教科书第52－53页的例1和“试一试”、“议一议”，练习十二的第1-3题。 教学目标： ⑴使学生结合实际情境认识正比例的量，能根据正比例的意义判断两种相关的量是否成正比例。 ⑵使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 ⑶使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。 教学重点：理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 教学难点：相关联的量和相对应数。 教具准备：小黑板。 教学过程： 呈现列表，初步体会正比例。 ⑴呈现列表。 6户人家用水情况 住户张家赵家李家周家刘家吴家用水量(立方米)68141097水费(元)15203525 说说表格中的各种数学信息，体会两种相关联的量。预设：用水量和水费；对应的数据；单位名称等等。 ⑵初步感受变化规律。 教师设疑：为什么说用水量和水费是两个相关联的量？ 预设：用水量变化，水费也变化；用水量扩大，水费也扩大；用水量缩小，水费也缩小；举例说明等等。 板书：用水量和水费是两种相关联的量，用水量变化，水费也随着变化。 教师引导：用水量和水费是相关联的两个量，它们在变化中有什么规律？ 预设：它们对应数的比值是一样的；它们对应数的最简比相等；等等。 板书：用水量和水费的比的比值（或最简比）一样。 师问:在我们的生活中还有哪些类似时间和路程这样的相关联的量? 预设:比如路程和和时间，用电量和电费等。 ⑶初步理解正比例的意义。 尝试用式子表示规律：水费÷用水量＝单价（一定） 体会相对应的数：例如，用水6立方米和15元；用水14立方米和35元；等等。 小结：???水量和水费是两种相关联的量，用水量变化，水费也随着变化。当水费和对应用水量的比的比值总是一定时，我们就说水费和用水量成正比例，水费和用水量是成正比例的量。 揭示课题——正比例的意义。 完成试一试，再次认识正比例的意义。 ⑴呈现“试一试”的列表。(小明乘车时记下的数据) 路程(km)4080120160240...时间(时)0.511.524.5... 要求学生将表格填完整。 ⑵回答问题。 表中哪两种量是相关联的量？为什么？ 预设：时间变化，路程也在变化，所以时间和路程是相关联的量；时间扩大，路程也在扩大，所以时间和路程是相关联的量；时间缩小，路程也在缩小，所以数量和总价是相关联的量；等等。 时间和路程成正比例吗？ 预设：路程÷时间＝速度（一定），所以时间和路程成正比例；路程和时间相对应数的比值一定，所以时间和路程成正比例；路程和时间相对应数的最简比一定，所以时间和路程成正比例；时间和路程就是成正比例的量。 同桌完成书后的问题，交流思考过程。 ⑶比较，理解、掌握正比例的意义。 比较例题和试一试相同的地方，引导学生用字母表示正比例关系：用字母x和y??别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系可以用下面的式子表示：y÷x＝k（一定）。 完成练习，内化正比例的意义。 ⑴完成试一试。(购买一种铅笔的数量和总价) 数量(支)123456...总价(元)0.30.60.9... 独立思考，同桌交流，学生口答。 ⑵完成练习十二1－3题。 独立思考，同桌交流，学生口答；第3题增加发现的规律。 小结。 本节课你都学会了什么？还有什么疑问吗？ 板书设计： 正比例的意义 用水量和水费是两种相关联的量，用水量变化，水费也随着变化 用水量和水费的比的比值（或最简比）一样。 水费÷用水量＝单价（一定） 路程÷时间＝速度（一定） y÷x＝k（一定）